教师评价的多维关系与有效方式

发布时间：2020-12-26 00:58

　　<正>经济合作与发展组织(OECD) 2019年发布了《TALIS 2018结果(第一卷):作为终身学习者的教师和学校领导》(TALIS 2018 Results (Volume 1):Teachers and School Leaders as Lifelong Learners),着眼于教师如何以教学实践的形式在课堂上运用知识和技能,并适当注意劳动力的人口结构、教室的 

【文章来源】：全球教育展望. 2020年08期 北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于教师专业性哲学审视的《教师法》修订[J]. 余清臣.  中国教育学刊. 2020(04)
[2]TALIS2018折射出的教师教学实践：全球趋势与上海特点[J]. 王洁,张民选.  比较教育研究. 2020(03)
[3]教师表现性评价:为使教学成为真正的专业——访美国斯坦福大学琳达·达林·哈蒙德教授[J]. 周文叶,宋词.  全球教育展望. 2018(12)
[4]基于技术的教学:如何重新定位教师角色[J]. 丁钢.  现代远程教育研究. 2017(03)
[5]达琳-哈蒙德专业取向教师质量问责思想探析[J]. 赵英.  外国教育研究. 2016(09)



本文编号：2938723