马克思恩格斯教育公平思想在我国的实践研究 ——新中国高等教育发展的视角
发布时间：2021-03-18 13:23
教育公平问题是我国现阶段必须面对并亟待解决的社会热点问题。党的十八届三中全会进一步明确了促进教育公平发展的战略思想。这是继十七大和十八大以来,我们党再一次强调了教育公平发展问题。可见,教育公平问题愈发引起全社会的高度重视。因此,科学认识并有效解决教育公平问题是我们党和国家的一项重大课题。马克思恩格斯教育公平思想是我国教育公平理论的活水源头,正确认识和把握马克思恩格斯教育公平思想是解决我国现阶段教育不公平问题的理论前提和思想武器。本研究以马克思恩格斯教育公平思想为研究对象,以新中国高等教育的发展实践为视角,梳理了马克思恩格斯教育公平思想在我国高等教育中的实践历程,以及高等教育公平问题在每一个历史阶段凸显出来的主要矛盾和具体特点。本研究的重点是以马克思恩格斯教育公平思想在我国的发展实践为线索,阐释马克思恩格斯教育公平思想在实践中不断丰富与发展,正确认识高等教育公平及其发展规律,有效发挥政府在促进高等教育公平中的能动性的历史经验和启示。本研究共分为四个部分。第一部分是绪论,主要阐明了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法及创新点；第二部分是马克思恩格斯教育公平思想的主要内容,包含了人的...
【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 文献综述
1.2.1 关于马克思恩格斯教育公平思想的研究综述
1.2.2 关于高等教育公平的研究综述
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路与技术路线
1.3.2 研究方法
1.4 创新点
2 马克思恩格斯教育公平思想的主要内容
2.1 以人的全面发展为最高目标
2.1.1 人的全面发展是教育的出发点
2.1.2 每个人的全面发展是一切人全面发展的前提
2.2 以受教育权的平等为基本要求
2.2.1 批判资本主义条件下受教育权利的不平等
2.2.2 提出人人应有平等的受教育的权利
2.3 以经济政治和法律的发展完善为实现条件
2.3.1 高度发达的生产力是实现教育公平的物质基础
2.3.2 人人平等是实现教育公平的政治前提
2.3.3 法律完善是实现教育公平的有力保障
3 马克思恩格斯教育公平思想在我国高等教育中的实践历程
3.1 起步探索阶段（1949-1965）
3.1.1 高等教育公平体现在“面向工农大众”
3.1.2 高等教育公平建立在阶级出身基础上
3.2 停滞破坏阶段（1966-1976）
3.2.1 高等教育公平建立在政治出身论基础上
3.2.2 教育腐败加剧了高等教育的不公平
3.3 恢复调整阶段（1977-1998）
3.3.1 高等教育公平建立在以学习能力为标准的基础上
3.3.2 高等教育公平的矛盾由受教育权利不平等向机会不公平转化
3.4 稳步发展阶段（1999至今）
3.4.1 高等教育公平建立在完善政策制度的基础上
3.4.2 高等教育公平的矛盾由受教育机会不公平向条件不公平转化
4 马克思恩格斯教育公平思想在我国实践的启示
4.1 马克思恩格斯教育公平思想在实践中不断丰富与发展
4.1.1 最高目标从脑力体力相结合到德智体美全面发展
4.1.2 基本要求从受教育权平等到权利平等、机会和条件公平
4.1.3 实现条件从经济政治法律条件到经济政治规则条件
4.2 确认识高等教育公平及其发展规律
4.2.1 高等教育公平的评判具有相对性
4.2.2 高等教育公平的关键是规则公平
4.2.3 高等教育公平的实现是一个历史过程
4.2.4 高等教育公平承认差异的存在
4.2.5 高等教育公平要在发展的基础上促进
4.3 充分发挥政府在促进高等教育公平中的能动作用
4.3.1 承担第一责任的明确性
4.3.2 把握干预程度的适度性
4.3.3 保证政策制定的科学性
4.3.4 注重制度改革的实效性
4.3.5 保障法律体系的完善性
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]和谐社会视域下的阶层流动与高等教育公平[J]. 戴海东,易招娣. 教育研究. 2012(08)
[2]马克思恩格斯教育公平思想及其现实启示[J]. 朱爱叶. 学理论. 2012(19)
[3]我国高等教育资源配置问题研究[J]. 曾羽. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[4]扶持弱势群体:通向高等教育公平的重要路径[J]. 秦苏滨. 教育发展研究. 2010(23)
[5]论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展[J]. 杜玉梅. 商业经济. 2010(18)
[6]马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展[J]. 袁新涛. 教育学术月刊. 2010(03)
[7]论马克思、恩格斯的教育公平思想[J]. 漆明春. 教育评论. 2008(06)
[8]我国高等教育公平问题的哲学思考[J]. 赵贵臣,和忠. 社会科学战线. 2008(07)
[9]中美两国精英高等教育公平现状比较[J]. 肖地生. 清华大学教育研究. 2008(03)
[10]高等教育公平的现状分析与对策思考[J]. 胡传明,董渊,赵斌. 江西教育科研. 2007(11)
硕士论文
[1]罗尔斯正义原则视阈下的我国高等教育公平问题研究[D]. 张晓恒.西安科技大学 2012
[2]马克思主义教育公平观视野下促进我国教育公平的对策研究[D]. 宋友根.东华理工大学 2012
[3]马克思恩格斯教育公平思想研究[D]. 贾永灵.广西大学 2012
[4]法理视野下高等教育公平问题研究[D]. 于言箴.上海师范大学 2012
[5]论马克思教育公平思想及其当代价值[D]. 杨亮.渤海大学 2012
[6]罗尔斯公平正义视角下的高等教育公平问题研究[D]. 肖雁泽.辽宁大学 2011
[7]现阶段我国政府促进高等教育公平研究[D]. 范静怡.南京师范大学 2011
[8]基于区域差距的高等教育公平指标体系构建[D]. 苗冠军.大连理工大学 2010
[9]论马克思主义的教育公平观[D]. 石蔚.华东师范大学 2010
[10]和谐社会视野中的高等教育公平问题研究[D]. 赵彦宏.东北师范大学 2007
本文编号：3088397
【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 文献综述
1.2.1 关于马克思恩格斯教育公平思想的研究综述
1.2.2 关于高等教育公平的研究综述
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路与技术路线
1.3.2 研究方法
1.4 创新点
2 马克思恩格斯教育公平思想的主要内容
2.1 以人的全面发展为最高目标
2.1.1 人的全面发展是教育的出发点
2.1.2 每个人的全面发展是一切人全面发展的前提
2.2 以受教育权的平等为基本要求
2.2.1 批判资本主义条件下受教育权利的不平等
2.2.2 提出人人应有平等的受教育的权利
2.3 以经济政治和法律的发展完善为实现条件
2.3.1 高度发达的生产力是实现教育公平的物质基础
2.3.2 人人平等是实现教育公平的政治前提
2.3.3 法律完善是实现教育公平的有力保障
3 马克思恩格斯教育公平思想在我国高等教育中的实践历程
3.1 起步探索阶段（1949-1965）
3.1.1 高等教育公平体现在“面向工农大众”
3.1.2 高等教育公平建立在阶级出身基础上
3.2 停滞破坏阶段（1966-1976）
3.2.1 高等教育公平建立在政治出身论基础上
3.2.2 教育腐败加剧了高等教育的不公平
3.3 恢复调整阶段（1977-1998）
3.3.1 高等教育公平建立在以学习能力为标准的基础上
3.3.2 高等教育公平的矛盾由受教育权利不平等向机会不公平转化
3.4 稳步发展阶段（1999至今）
3.4.1 高等教育公平建立在完善政策制度的基础上
3.4.2 高等教育公平的矛盾由受教育机会不公平向条件不公平转化
4 马克思恩格斯教育公平思想在我国实践的启示
4.1 马克思恩格斯教育公平思想在实践中不断丰富与发展
4.1.1 最高目标从脑力体力相结合到德智体美全面发展
4.1.2 基本要求从受教育权平等到权利平等、机会和条件公平
4.1.3 实现条件从经济政治法律条件到经济政治规则条件
4.2 确认识高等教育公平及其发展规律
4.2.1 高等教育公平的评判具有相对性
4.2.2 高等教育公平的关键是规则公平
4.2.3 高等教育公平的实现是一个历史过程
4.2.4 高等教育公平承认差异的存在
4.2.5 高等教育公平要在发展的基础上促进
4.3 充分发挥政府在促进高等教育公平中的能动作用
4.3.1 承担第一责任的明确性
4.3.2 把握干预程度的适度性
4.3.3 保证政策制定的科学性
4.3.4 注重制度改革的实效性
4.3.5 保障法律体系的完善性
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]和谐社会视域下的阶层流动与高等教育公平[J]. 戴海东,易招娣. 教育研究. 2012(08)
[2]马克思恩格斯教育公平思想及其现实启示[J]. 朱爱叶. 学理论. 2012(19)
[3]我国高等教育资源配置问题研究[J]. 曾羽. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[4]扶持弱势群体:通向高等教育公平的重要路径[J]. 秦苏滨. 教育发展研究. 2010(23)
[5]论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展[J]. 杜玉梅. 商业经济. 2010(18)
[6]马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展[J]. 袁新涛. 教育学术月刊. 2010(03)
[7]论马克思、恩格斯的教育公平思想[J]. 漆明春. 教育评论. 2008(06)
[8]我国高等教育公平问题的哲学思考[J]. 赵贵臣,和忠. 社会科学战线. 2008(07)
[9]中美两国精英高等教育公平现状比较[J]. 肖地生. 清华大学教育研究. 2008(03)
[10]高等教育公平的现状分析与对策思考[J]. 胡传明,董渊,赵斌. 江西教育科研. 2007(11)
硕士论文
[1]罗尔斯正义原则视阈下的我国高等教育公平问题研究[D]. 张晓恒.西安科技大学 2012
[2]马克思主义教育公平观视野下促进我国教育公平的对策研究[D]. 宋友根.东华理工大学 2012
[3]马克思恩格斯教育公平思想研究[D]. 贾永灵.广西大学 2012
[4]法理视野下高等教育公平问题研究[D]. 于言箴.上海师范大学 2012
[5]论马克思教育公平思想及其当代价值[D]. 杨亮.渤海大学 2012
[6]罗尔斯公平正义视角下的高等教育公平问题研究[D]. 肖雁泽.辽宁大学 2011
[7]现阶段我国政府促进高等教育公平研究[D]. 范静怡.南京师范大学 2011
[8]基于区域差距的高等教育公平指标体系构建[D]. 苗冠军.大连理工大学 2010
[9]论马克思主义的教育公平观[D]. 石蔚.华东师范大学 2010
[10]和谐社会视野中的高等教育公平问题研究[D]. 赵彦宏.东北师范大学 2007
本文编号：3088397
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