当代台湾教育哲学非正式微组织研究 ——基于五位台湾学者的质性研究

发布时间：2021-03-22 17:42

　　目前台湾教育哲学界没有正式的教育哲学学术组织，但却有很多非正式微组织。本研究通过对台湾5位从事教育哲学研究的学者进行质性访谈，直观的展示了被研究者参与台湾教育哲学非正式微组织的亲身经历，分析了台湾教育哲学非正式微组织的运行及特点，进而探讨台湾教育哲学非正式微组织存在的合理性和局限性。研究结果表明：一、台湾教育哲学非正式微组织的成员对教育哲学的态度，是该组织建立的重要前提。这些参与者的特点有热爱教育哲学，对教育哲学一直怀有兴趣；耐得住寂寞，即使教育哲学知识晦涩难懂也不退却；认识到教育哲学的重要性从而致力于钻研教育哲学。二、台湾教育哲学非正式微组织是由以人为主的“山头”形成的。目前主要的非正式微组织有但昭伟的读书会、林逢祺、洪仁进定期的学术成果汇编以及杨深坑的师门研讨会。三、台湾教育哲学非正式微组织的形成原因：学者不喜拘束，教育哲学学科研究的特点以及从台湾没有专门的教育哲学学会这一角度来侧面分析台湾教育哲学非正式微组织存在的合理性。四、台湾教育哲学非正式微组织的合理性：运行灵活、学派的雏形等；以及局限性：微组织之间交流不畅、大规模的学术任务难以进行。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
绪论
一、 台湾教育哲学非正式微组织成员特点
    （一） 热爱教育哲学——与教育哲学的渊源
    （二） 耐得住寂寞——教育哲学研究很难但得有人从事
    （三） 致力于钻研教育哲学
    （四） 对教育哲学的期望
        1. 深入了解教育哲学
        2. 与教育实践结合
        3. 与教育行政结合
二、 台湾教育哲学主要非正式微组织的运行及特点
    （一） 当代台湾教育哲学非正式微组织
    （二） 主要非正式微组织的运行
        1. 记录一次读书会
        2. 但昭伟的读书会
        3. 林逢祺、洪仁进等人定期的学术成果汇编
        4. 杨深坑师门研讨会
    （三） 主要非正式微组织的运行特点
        1. 每个非正式微组织都有核心人物
        2. 每个非正式微组织都有自己的特色
        3. 非正式微组织的运行遵循弹性制度
        4. 每次活动都有详细的计划
        5. 参与活动的学者都有备而来
三、 台湾教育哲学非正式微组织的成因分析
    （一） 学者的个性
    （二） 教育哲学学科本身的特点
    （三） 无专门教育哲学学会的原因分析
四、 讨论与反思
    （一） 研究发现
        1. 非正式微组织的优势
        2. 非正式微组织的不足
    （二） 对研究的反思
        1. 对研究者的反省
        2. 对研究对象的反省
        3. 对研究过程的反省
    （三） 本研究的不足以及有待进一步研究的问题
参考文献
附录 A
附录 B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]台湾的学术团体一瞥[J]. 郭孙伟.  科学文化评论. 2011(06)
[2]论中国高校基层学术组织创新的问题和对策[J]. 杨明.  浙江大学学报(人文社会科学版)预印本. 2010(06)
[3]在比较与分析中建构教学科研组织[J]. 王振洪.  中国高等教育. 2010(Z1)
[4]高校学术组织设置原则与多科性高校学术组织改革[J]. 丁笑梅.  黑龙江高教研究. 2010(02)
[5]论教学哲学[J]. 张广君,孙琳.  天津师范大学学报(基础教育版). 2007(03)
[6]高校文科学术组织的体制化及其问题[J]. 曾军.  江西社会科学. 2007(02)
[7]学术组织与学术创新——对现时学术研究一种状况的考察与反思[J]. 余悦.  江西社会科学. 2007(01)
[8]论高校学科建设中的学术组织创新[J]. 李中锋,濮德林.  中国高教研究. 2006(10)
[9]学术组织中的信任[J]. 王福友.  高等教育研究. 2005(02)
[10]20世纪上半叶中国学者对教育哲学学科建设的探索[J]. 侯怀银.  教育研究. 2005(01)



本文编号：3094208