如何衡量教育产出？ ——经合组织《教育概览》产出指标分析及启示

发布时间：2021-04-14 20:46

　　20世纪后随着教育规模的扩张,各国逐渐认识到教育在促进经济增长、推动社会发展、培养下一代公民、增强国家竞争力等方面的重要作用。因此,衡量教育产出可以了解教育发展现状,并为未来教育发展和政策制定提供依据。经合组织（OECD）作为一个国际组织对各国教育发展和政策制定的影响力越来越强,出版的《教育概览》经过多年调整也形成了一个较为完整、被世界各国广泛参考的教育指标体系。本研究通过分析1992-2017年的《教育概览》产出指标文本,了解其产出观念的内容和变化发展过程,进而为我国的教育发展提供参考和建议。本研究选择《教育概览》中的产出指标作为研究对象,采用文本分析法、案例分析法,从社会主体和主题内容两个维度探讨了教育产出指标文本的内容。社会主体从宏观、中观和微观三个层面衡量了社会、组织和个人层面的教育产出,主题内容维度衡量了教育活动在促进经济增长和推动社会发展层面的影响结果。同时从时间维度上分析了《教育概览》产出指标的发展过程及变化趋势,进一步剖析了教育产出观念和衡量方式的变化。经合组织衡量教育产出时重点关注教育的经济产出,但随着发展也在逐步增加对教育社会产出的关注,产出指标衡量的内容反映了教育... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：107 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

组织层面产出指标所占比例分布

图 5-2 社会层面产出指标所占比例分布通过指标的数量和所占比值可以看出，《教育概览》在衡量教育带来的长期收益时，主要关注经济方面的增长情况。将教育看作影响经济发展最重要的因素。因为劳动力的技能将影响国家经济发展模式和速率，而教育能够为市场培养未来的劳动力，同时高等教育的发展将为国家带来知识和技术的更新，教育能够影响甚至塑造各国当今和未来的经济增长模式，所以国家和政策制定者就格外注意教育带来的经济收益。对个人来说教育带来的长期经济收益主要体现为就业和收入情况，而能够实现就业并且获得更高的工资收入也是促进个人投资教育活动的动机之一。因此社会产出层面重点关注教育对经济的推动作用。（二）关注社会产出结果：开始关注人的发展在整理社会层面教育产出指标的过程中，不仅从话题内容上对指标进行分类还结合了指标出现的年份分析指标话题的发展趋势。为了进一步研究《教育概览》

【参考文献】：
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本文编号：3137988