韩国教师专业学习共同体的实践与启示——基于京畿道个案分析

发布时间：2021-04-14 20:51

　　我国正处于深化基础教育课程改革的关键时期。尽管课程改革成果显著,但还未从根本上化解基础教育的困境。教师专业学习共同体作为助推教师专业发展的有效途径和新方向,以一种自下而上的力量极大地冲击了被边缘化、行政化的教师文化。由此,建立教师专业学习共同体已经成为学校教育改革的重要议题之一。韩国在引入西方教师专业学习共同体理论后,逐渐形成了颇具自身特色的运营机制。"他山之石,可以攻玉。"中韩两国地缘相近、文化相通,梳理韩国教师专业学习共同体的运营实践将对我国教师专业学习共同体的构建具有重要的参考价值。 

【文章来源】：教师教育学报. 2020,7(04)

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

教师专业学习共同体的类型

校内专业学习共同体与学校自律督导机制相结合

校内外专业学习共同体相互衔接

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3137996