扭转教育功利化倾向

发布时间：2021-06-30 10:45

　　教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性等特征。它架空了学生的全面发展,异化了教育过程,催生了超负荷教育,引发了教育焦虑。教育功利化倾向是在历史过程中形成的现象级问题,是社会功利化在教育领域的反映,是当前社会发展阶段必然承受的阵痛。社会教育观念工具化、优质教育资源供给不足与结构失衡、教育与社会的"共谋"、"剧场效应"等,构成了教育功利化倾向形成的机理。从国际视野看,教育功利化倾向是全球性教育危机。从我国经济社会未来变化看,扭转教育功利化倾向挑战与机遇并存。挑战一方面在于,科技创新与产业升级和功利化教育之间的矛盾将更加尖锐;另一方面在于,人口变动引发未来教育需求向城市和中产阶层家庭集中,教育功利化倾向短期内难以缓解。但同时,科技变革为扭转教育功利化倾向带来了机遇。扭转教育功利化倾向应将立德树人观念从教育系统拓展到全社会,完善纵向有衔接、横向有沟通、进出有弹性的教育结构体系,加强城市教育治理,加强教育政策执行能力建设。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、对我国教育功利化倾向的基本认识和判断
    （一）教育功利化倾向及其特征
    （二）教育功利化倾向的主要危害
    （三）对教育功利化倾向的基本认识
二、我国教育功利化倾向的形成机理
    （一）“教育改变命运”的传统观念根深蒂固，而现实社会纵向流动空间越来越小，造成社会教育观念的工具化
    （二）优质教育资源供给不足、结构失衡，家庭对优质教育资源和教育收益的追逐加剧了优质教育资源分配市场化
    （三）教育中的“唯”导向机制迎合了社会需求，产生了教育与社会共谋的循环，造成教育过程简单化
    （四）“剧场效应”破坏了教育规则，提升了教育竞争门槛，教育主体被教育功利化倾向强力裹挟
三、从国际视野看教育功利化倾向的态势
    （一）影子教育的全球膨胀加重学生课外补习负担，加剧教育功利化倾向
    （二）作为功利化表现的过度教育问题普遍存在
    （三）“密集教养”引发教育焦虑
    （四）极端教育功利化倾向事件时有发生
四、从经济社会未来变化看我国教育功利化倾向的走势
    （一）经济转型升级需要创新型人才，功利化倾向的教育与科技创新和产业升级之间的矛盾将更加尖锐
    （二）未来教育需求将随着学龄人口增长而累积，并向城市集中，向中产阶层家庭集中，教育功利化倾向短期内难以缓解
    （三）科技变革能够改变教育方式，扩大教育资源，重塑教育评价，有望使教育功利化倾向得到一定程度缓解
五、扭转我国教育功利化倾向的宏观对策思路
    （一）将立德树人理念从教育系统拓展到全社会
    （二）完善纵向有衔接、横向有沟通、进出有弹性的教育结构体系
    （三）加强城市教育治理
    （四）加强教育政策执行能力建设


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3257598