论20世纪美国道德教育及其借鉴作用

发布时间：2021-07-23 15:38

　　也许没有那一个世纪能像刚刚离我们而去的20世纪那样,整个人类生活发生了如此翻天覆地的变化,也没有哪一个世纪的道德教育能像20世纪的道德教育这般充满了困惑、不安、挣扎与焦虑。随着现代性的开启与深入,人类的生存尺度、生存心态、价值追求和精神取向的深刻改变宣告了一种崭新的生活方式的开启。西方道德教育乃至世界道德教育都不得不以一种全新的眼光来反思、解释或批判这种生活方式所能达到的文明程度以及它可能带来的文明危机。“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代。”随着我国进一步的全面改革开放,经济高速发展,我们同样面对着思想多元化、社会道德失范、青少年问题等许多美国20世纪发展中曾经出现过的问题,研究20世纪美国道德教育发展能为我国道德教育提供重要的借鉴。A.威尔森教授曾善良地希望：“正当中国教育工作者面临着文化与社会变迁现象横扫全国而竭尽全力,以便有效果的教育下一代良好的道德标准时,或许可以从美国过去的经验里、从他们的错误与成功中学习到有益于中国的教训。”在20世纪以来,美国的道德教育随着社会发展由传统转向现代化,道德教育的地位几经兴衰,期间出现了许多不同理论、流派和实践模式,对世界各国的道德教育产... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
导论
第一章 20世纪前40年的美国道德教育
    一、 时代背景
        (一) 工业发展与社会转型
        (二) 城市生活与人际关系的转变
        (三) 经济进步与道德多元
    二、 20世纪前40年美国道德教育的实践
        (一) 通过职业教育传递价值观念
        (二) 通过公民教育培养合格公民
        (三) 通过课堂内外教育塑造品格
        (四) 通过行为指导教育灌输美德和礼貌
        (五) 通过社会运动和组织开展道德教育
    三、 20世纪前40年美国道德教育的特点
        (一) 公立学校成为道德教育的主要承担者
        (二) 培养公民成为道德教育的主要任务
        (三) 培养好公民所需品格成为道德教育的主要目标
        (四) 行为指导成为道德教育的主要形式
第二章 二战后30余年的美国道德教育
    一、 时代背景
        (一) 经济繁荣与生活方式的转变
        (二) 冷战思维与“赤色恐怖”的影响
        (三) 科技革命与社会结构变迁
        (四) “婴儿潮”与“青少年社会”形成
        (五) 平等意识和公民权利运动
    二、 二战后30余年美国道德教育的实践
        (一) 公民教育偏重能力培养
        (二) 心理教育强调自我实现
        (三) 行为教育主张个人抉择
        (四) 全国PTA活动在社会道德教育中发挥重要作用
    三、 二战后30余年美国道德教育的特点
        (一) 道德教育边缘化
        (二) 心理学渐居道德教育的主导地位
        (三) 社会力量在道德教育中发挥积极作用
第三章 20世纪80年代到20世纪末的美国道德教育
    一、 时代背景
        (一) 保守主义兴起
        (二) 多元文化冲突
        (三) 家庭模式变化
    二、 20世纪80年代到20世纪末美国道德教育的实践
        (一) 以美德教授为核心的道德品质教育
        (二) 以亲社会情感和能力培养为核心的公民意识教育
        (三) 以善行训练和恶性预防为内容的行为规范教育
        (四) 以构建良好教育环境为核心的家庭与社区道德教育
        (五) 以开展特色教育活动为主的团体与机构道德教育
    三、 20世纪80年代到20世纪末美国道德教育的特点
        (一) 道德教育得到联邦、州政府和社会的大力支持
        (二) 道德教育的全面性与重点相结合
        (三) 道德教育中专业性色彩浓厚
        (四) 道德教育在内容和方法上体现出更多的包容性和妥协性
        (五) 道德教育总体上呈现保守倾向
第四章 20世纪美国道德教育对中国道德教育的借鉴作用
    一、 美国学校道德教育对我国道德教育的借鉴作用
        (一) 调整道德教育内容
        (二) 加强学校道德教育的隐蔽性
        (三) 加强心理健康教育
        (四) 加强“指导性”行为教育
        (五) 加强道德教育队伍建设
        (六) 注重指导和为社会服务
    二、 美国家庭和社会道德教育对我国道德教育的借鉴作用
        (一) 转变家庭道德教育的观念
        (二) 重视社会实践活动
        (三) 运用现代化手段
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国道德教育的特点及对我国的启示[J]. 崔进.  华北水利水电学院学报(社科版). 2010(04)
[2]论9.11之后的美国学校公民教育[J]. 陈平.  外国教育研究. 2007(10)
[3]多元文化主义的起源、实践与局限性[J]. 王希.  美国研究. 2000(02)
[4]美国道德教育危机的教训[J]. A.威尔森.  国外社会科学. 2000(02)

硕士论文
[1]美国的思想政治教育与启示[D]. 高艳杰.合肥工业大学 2009



本文编号：3299568