未成年人法律意识形成研究

发布时间：2021-08-02 03:46

　　笔者从哲学角度和心理学角度对法律意识进行解释,并在前人的基础上,总结法律意识的四大核心要素,以法律认知、法律情感、法律意志、法律信念这四个核心要素为本文基本架构,设置了四个基本研究:首先,笔者在解决了法律认知是什么和怎么形成的问题后,对未成年人法律认知形成情况进行了分析,发现他们对传统法律课堂缺乏兴趣,依赖经验材料去进行法律认知,并表现出对法律事件评价片面化的特点,认知水平偏低。我们应当优化教学形式,以构建趣味性法律课堂的方式保障他们的学习积极性;我们应当优化教学内容,将法律知识系统化,帮助他们构建认知趋同点,使他们的认知活动更高效;我们应当优化教学评估,拟建最适合法律知识特点的试题,以科学设问的方式引导他们对法律事件的全面评价,促进法律认知发展。其次,笔者在解决了法律情感是什么和怎么形成的问题后,对未成年人法律情感形成情况进行了分析,发现现行敬畏情感培养模式失衡,他们存在“法即刑”思维定势,且缺乏积极的法律情感体验,表现出普遍的消极法律情感。我们应当明确培养目标,重视未成年人权利意识的培养,消除法即刑思维定势,增加未成年人积极的法律情感体验,促进积极的法律情感积淀。再者,笔者在解决了... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基本法律概念关系（分组）

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高中生法律意识的现状与培养[J]. 陈怡帆.  科技风. 2019(04)
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[4]浅谈高中生法律意识的现状与培养[J]. 白若晞.  法制与社会. 2018(30)
[5]核心素养下的公民法治教育实践研究[J]. 胡婷婷.  中华少年. 2018(22)
[6]未成年人的法律自我保护意识分析[J]. 邹思雨.  法制与社会. 2018(10)
[7]浅析高中生法律意识的培养途径[J]. 杜欣.  法制与社会. 2018(02)
[8]浅析中学生法治教育的现状与对策[J]. 刘施妤.  法制博览. 2017(36)
[9]小学生应具备的法律意识及其培养[J]. 习剑平.  教学与管理. 2017(35)
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硕士论文
[1]全面依法治国背景下中学生法律意识教育研究[D]. 王睿.西南大学 2016
[2]中学生法律意识教育探究[D]. 甘威.华中师范大学 2014
[3]中日青少年法制教育比较研究[D]. 骆胖.南昌大学 2013
[4]新加坡青少年公民教育的研究和启示[D]. 周承云.中央民族大学 2007
[5]初中生法律认知特点及教育干预实验研究[D]. 陈秀丽.西南师范大学 2004
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本文编号：3316826