教育博士专业学位研究生延期完成学业的影响因素分析

发布时间：2021-08-31 20:53

　　基于某综合性高校教育博士专业学位研究生的调查数据,本研究利用二元logistic回归模型,对教育博士专业学位研究生延期状况及其影响因素进行分析。研究发现,教育博士专业学位研究生的延期率较高、延期年限较长。学校目标管理和课程设置合理、教育博士专业学位研究生与导师的联系紧密、教育博士专业学位研究生与导师的沟通交流时间较长、教育博士专业学位研究生发表论文数量较多,可以有效降低延期概率。因此,学校要设置合理的培养目标和课程,提高与教育博士专业学位研究生期望的契合度;导师要与学生建立和加强双向沟通机制,提高教育博士专业学位研究生的科研能力;教育博士专业学位研究生要提高时间管理能力,增加有效学习时间,同时要强化论文发表意识。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究数据与模型设定
    (一)数据来源
    (二)模型设定
三、实证研究结果
    (一)教育博士专业学位研究生延期总体现状
    (二)教育博士生是否延期完成学业的影响因素
四、研究结论与政策建议
    (一)研究结论
        1.教育博士生的延期率较高、延期年限较长
        2.学校目标管理和课程设置的合理性可以有效降低延期率
        3.指导教师与教育博士生的双向互动可以有效降低延期率
        4.教育博士生多发表论文可以有效降低延期率
    (二)政策建议
        1.学校要设置合理的培养目标和课程,提高与教育博士生期望的契合度
        2.导师要与学生建立和加强双向沟通机制
        3.教育博士生应提高时间管理能力,增加有效学习时间
        4.教育博士生要树立论文发表意识,提高科研能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]博士生的延期毕业率到底有多高——基于2017年全国离校调查数据的实证研究[J]. 高耀,陈洪捷,王东芳.  研究生教育研究. 2020(01)
[2]博士生延期毕业现象:影响因素与治理策略[J]. 绳丽惠.  学位与研究生教育. 2019(06)
[3]博士研究生延期完成学业的影响因素分析[J]. 李海生.  复旦教育论坛. 2019(03)
[4]我国教育博士培养制度实施中的问题与对策[J]. 高鸾,朱旭东.  教育发展研究. 2019(03)
[5]教育博士研究生教育的实践性及其强化[J]. 李永刚,马爱民.  学位与研究生教育. 2016(06)
[6]我国教育博士专业学位教育的回顾与前瞻[J]. 张斌贤,文东茅,翟东升.  学位与研究生教育. 2016(02)
[7]延期毕业博士生的主要特征研究——基于某重点高校数据分析[J]. 刘玮.  中国青年研究. 2016(01)
[8]国内综合性大学延期博士生培养管理问题初探——基于对北京大学等高校博士生延期毕业问题的调查[J]. 杨虎.  研究生教育研究. 2015(06)
[9]我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究[J]. 马爱民,李永刚.  国家教育行政学院学报. 2015(03)
[10]基于Logistic回归模型的博士研究生超期毕业影响因素分析——以哈尔滨工业大学为例[J]. 王晓磊,雷稚蔷,王宏,王智鹏.  研究生教育研究. 2014(06)

硕士论文
[1]我国博士研究生延期完成学业问题研究[D]. 卞玉筱.华东师范大学 2012



本文编号：3375593