论批判教育学的乌托邦想象

发布时间：2023-02-26 20:16

　　作为教育的原生内核,乌托邦想象并非是美好未来的不切实际的幻想,其旨在激发人们知觉当下,并为美好未来的实现付诸行动,因此它不仅能够为教育实践赋生,同时也为教育学赋予了新的希望。批判教育学所蕴含的乌托邦想象力,构建了希望与解放的教育乌托邦,赋予教育美好未来的可能性;注重个体发展,培养具有批判性思维的新型未来公民;跨越边界寻求教育平等,实现社会公平与正义。但与此同时,批判教育学的乌托邦想象在理论与实践方面也存在不足之处:"什么"和"谁的"追问下非此即彼的知识选择、政治性与教育性拉锯下陷入两难的教师角色,以及晦涩难懂的语言和去效率化倾向交织下的实践难题。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、乌托邦之于教育的意义
    (一)乌托邦作为教育的原生内核
    (二)乌托邦为教育实践赋生
    (三)乌托邦为教育学赋予希望
二、批判教育学的乌托邦想象
    (一)构建希望与解放的教育乌托邦,赋予教育美好未来的可能性
    (二)注重个体发展,培养具有批判性思维的新型未来公民
    (三)跨越边界寻求教育平等,实现社会正义的美好愿景
三、对批判教育学乌托邦想象的审思
    (一)“什么”和“谁的”追问下非此即彼的知识选择
    (二)政治性与教育性拉锯下陷入两难的教师角色
    (三)晦涩难懂的语言和去效率化倾向交织下的实践难题



本文编号：3750825