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英语文学体验阅读READ教学模式建构研究

发布时间:2016-10-21 15:25

  本文关键词:英语文学体验阅读READ教学模式建构研究,由笔耕文化传播整理发布。


ForeignLanguageWorldNo.12013(GeneralSerialNo.154)

英语文学体验阅读READ教学模式建构研究

黄远振1*兰春寿1黄睿2

“阅读促发展”提要:基于理念,本研究建构了英语文学体验阅读READ教学模式。READ模式由Reading(阅

Exploring(探究)、Assessing(评价)和Developing(发展)4个要素构成。其中,读)、阅读包含朗读、默读、研读3种读的形态,探究包括思索、分享、讨论3种活动形式,评价采用自评、他评、互评3种评估方式,发展指向促

促写、促思三维阅读目标。READ模式中4个要素及其内涵相互交织,层层推进,螺旋上升,构成文学体验读、

阅读圈。从学的角度看,阅读学习论、体验学习论和创新教育论支撑起READ模式的理论框架。从教的角度

READ模式可分解成“导读—共读”、“互动—产出”、“引导—推动”“反思—超越”4个教学模块。看,和

关键词:英语文学;体验阅读;READ教学模式

Abstract:Basedontheideaof“readingtodevelop”,thisstudyconstructstheREADteachingmodelforexperientialreadingofEnglishliterature.Inthemodel,,reading(R)takesreading-aloud,silentreadingandin-depthreadingasitsmainforms;exploring(E)isrealizedinthreewaysofthinking,sharing,anddiscussion;assessing(A)involvesself-assessment,othersassessmentandpeerassessment;developing(D)referstothreegoalsoffacilitatingreading,writingandthinking.Thesefourelementsformtheliteratureexperientialreadingcirclebywayofinterweaving,push-ingonandspiralingup.Fromtheperspectiveoflearning,theREADmodelisfoundedonthetheoriesoflearningbyreading,experientiallearning,andinnovativeeducation.Fromtheperspectiveofteaching,theREADmodelcanbe

in&Read-together”,“Interaction&Production”,“Guide&subdividedintofourteachingmodules,namely“Lead-

Promotion”and“Reflection&Transcendence”.

Keywords:Englishliterature;experientialreading;theREADteachingmodel

中图分类号:H319文献标识码:B文章编号:1004-5112(2013)01-0011-09

一、研究背景

近年来,国内外语专家呼吁开展英语文学阅读,培养学生的思维能力。黄源深(2002:13)指出,文学语言通常是最优美的语言,学习任何一种语言,一般是从文学作品入手的;只要坚持阅读小说,就会养成阅读的习惯;外语学习也不例外,读过相当数量文学作品的人,其语言使用能力跟没有读或很少读的人硬是不一样。文秋芳、周燕(2006:76)主张以文学阅读促进写作和思维能力发展,通过扩大语言输入量、增加语言和语境的体验来培养外语语感,提高语用能力。王初明(2009:53)认为英语学习者读英文小说帮助大,读英文长篇小说帮助更大;一部长

作品越长,其复现率就越高,从而不仅提供了依赖于文字篇小说会反复出现某些词语和句型,

创造、促进外语学习必不可少的丰富情境语境,而且还为加速掌握外语语言结构提供了高效平台。程朝翔(2012)建议中国孩子多读英文版莎士比亚著作;他认为语言是一种文化、一种教养,阅读原汁原味或简写版文学读本对学习者大有裨益,熟悉一些英文作品能够提高作为一个“世界公民”的修养。从以上观点可以看出,在英语教育中无论是培养阅读习惯、增强语感和

*“英语文学阅读与语言创新思维研究”(编号11BYY044)和2012年度教育部人文本文是2011年度国家社科基金项目

“英语文学阅读思维型教学模式研究”(编号12YJA740035)的阶段性研究成果。社科规划基金项目

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本文编号:148208

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