小学高年级语文阅读教学现状及对策研究

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小学高年级语文阅读教学现状及对策研究

时间：2015-11-14 20:46:00

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　　摘要：语文阅读对每个人都很重要，而小学的语文阅读更是基础。国家对中国传统文化越来越重视，从幼儿就开始让孩子阅读一些启蒙读物，比如三字经、弟子规、百家姓等。而对于小学高年级的语文阅读，教师也要重视，提倡学生利用更多的课余时间进行大量、广泛的阅读，以提高自身的语文素养、道德品质、精神境界等。就中国现在的小学高年级的语文阅读教育现状来看是不乐观的，需要国家、社会、学校、教师、家长、学生的共同努力。

　　关键词：小学高年级；语文阅读；教育现状；应对方法；道德
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0148-02
　　小学高年级的语文阅读教育现状具体体现在以下几个方面：
　　1.小学高年级的语文阅读教育不被重视
　　在中国，无论是在现代技术飞速发展的大城市，还是在贫穷落后的小农村，对小学高年级语文阅读教育是忽视的，思想上，人们普遍认为我们是华夏子孙，是中国人，对于语文的学习从呱呱坠地就已经开始，学不学语文都认为无所谓，至于语文的阅读更是可有可无。设备上，城市的教育设备还比较齐全，天文、历史、艺术、绘画等各种书籍都涵盖在内，学校也设立比较大型的图书馆。但事实上，现在社会竞争激烈，每天的学习任务繁重，初中的知识在小学就开始学了，每天的作业就已经让学生忙得焦头烂额，根本没有闲暇的时间去阅读语文书籍。快节奏的生活方式使得学生无法静下心来好好阅读一本可以净化我们心灵的书籍。而在我们广大的农村，经济水平落后，学校的教育设施跟不上，学校连最基本的课本都供应不上来，更别提一些课外书籍，对农村的孩子们来说，图书、课外读物、漫画等就是奢侈品。
　　2.小学高年级的语文阅读主体意识不强
　　语文的学习是需要日积月累的，仅靠短时间是不可能学好语文的。但学生并不会积极主动地去学习语文，只是在教师的督促下被动地进行着不走心、不过脑的语文学习。作为小学生，贪玩、好动是孩子的天性，能够乖乖坐下来进行着枯燥无味的学习活动是非常困难的。而阅读这项活动更需要学生的平心静气，慢慢体味，才能在书籍中汲取到精华。中国的教育就是满堂灌，并不考虑学生的兴趣和学生能否完全明白地接受并真正内化成为自己的知识，教师只是单纯地考虑自己的教学任务是否能完成。学生在自己的内心深处是对学习排斥的，并不能真正认识到学习对自己的意义。所以，学生主体的意识不强，对学习的意义认识不到位仍然是学校教育中的一个顽疾。
　　3.小学高年级的语文阅读书籍匮乏并存在糟粕
　　语文的学习，最重要的是阅读。阅读能力提高后才能使学生的写作能力、理解能力提高。但大部分小学的阅读书籍比较匮乏，图书设施不健全，而农村的学校的语文阅读书籍更是缺乏。根据调查研究中国的学生平均每年的阅读量少之又少，但阅读并不能随随便便地阅读，应该取其精华，去其糟粕。现在的书籍满目琳琅、各式各样，但有许多书籍是不适合小学生阅读的，因此阅读这项工作需要教师、家长的监督，需要专业的教师为学生进行筛选，选择出适合小学生阅读的书籍，真正让学生在阅读中学到有用的，可以受用终身的东西。
　　改变小学语文阅读教育现状的对策有以下几个方面：
　　3.1 小学语文阅读教育需要国家、社会、学校的共同努力。在国家层面上，习主席提倡社会主义核心价值观，大力倡导中国优秀的传统文化。因而在小学高年级的语文教学上，就更应该注重培养学生的阅读能力，改变以往一味注重语文基本概念知识的教育教学理论的传授。相比较而言，社会的教育意义也显得尤为重要，据统计，我们国家的普遍阅读质量较低，因而在阅读上，我们要注重的不仅仅是质量上的优越，最基本的是要提高阅读数量上的基数。当然，在阅读上，必须要选择主流文学或高雅类的阅读刊物，这是阅读最不可忽视的一点。而对于高年级的语文阅读更是如此，要不断的加大学生的阅读量，其次，才是着重强调与高年级学生课本相结合的语文基本知识类的读物。从而不断提高小学高年级学生的阅读素养。
　　3.2 学生应该从内心提高对语文阅读的兴趣。语文阅读书籍多种多样，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择适合自己的书籍，，从而提高读书的兴趣。语文阅读不仅仅只局限在语文方面的阅读，还可以涉略其他方面的书籍，以此来扩大自己的知识面。现在小学生的压力很大，因为现代教育从幼儿就已经开始，家长每天奔波于各种辅导班、补习班，让孩子一刻都不能停下来，学生的压力山大。如果让学生自己选择喜欢的书籍进行阅读，可以让学生更好地放松，从而大大提'……剩余内容，请点击下方按钮显示。

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