初中生高成效数学阅读能力的实验研究

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初中生高成效数学阅读能力的实验研究

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[中文摘要] 本文对研究初中生高成效数学阅读这一课题的意义进行论述的同时，结合教育心理学的相关理论对数学阅读及数学阅读能力构成给出了界定，分析出影响初中生数学阅读能力的主要因素，其中包括阅读动机和元认知两大方面。笔者在理论研究的基础上认为高成效数学阅读者，在数学阅读动机、阅读监控水平，以及阅读策略的掌握等方面明显优于低成效数学阅读者，因此本文将数学阅读动机、阅读监控及阅读策略作为影响初中数学阅读成效的三个主要因素进行研究。研究人员于2002年6月开始，对天津市兴华中学初中二年级学生(共105人)进行了实验研究。通过数据分析和比较，得出如下结论： 1．数学阅读能力与认知成绩显著正相关，且与数学阅读动机水平、阅读策略及监控水平显著正相关。高成效数学阅读者具有较高水平的阅读动机，掌握一定的阅读策略和方法，同时有较强的监控水平。 2．阅读监控的显著提高，依赖于长时间的训练。要使学生将外显的训练内化为一种自我意识，需要相长的一个过程。相对而言，学生更容易掌握阅读策略，因为阅读策略比阅读监控要更具体、更有可操作性。 通过调查表明，...
[英文摘要] The thesis explains the signification of research on effective mathematic reading in junior high school, while it gives the definitions of mathematic reading and mathematic reading ability on the basis of the correlative education psychology theories. We analyzed the major factors effecting the mathematic reading ability of junior high school students are reading motivation and metacognitive. On the basis of the researches on the correlative theories, the author drew a conclusion that is the effe...

  初中生高成效数学阅读能力的实验研究

前言 7-9 一、 课题研究的意义 9-11     (一) 培养学生数学阅读能力是时代的要求 9     (二) 培养学生数学阅读能力是实现数学教育目标的重要环节之一 9-10     (三) 在初中阶段培养学生数学阅读能力具有重要的现实意义 10-11 二、 课题研究现状 11-22     (一) 一般阅读的研究概述 11-16     (二) 数学阅读的研究概况 16-19     (三) 有关阅读及数学阅读的实验研究 19     (四) 关于数学阅读研究现状的几点思考 19-22 三、 实验研究 22-36     (一) 研究目的 22     (二) 实验假设 22     (三) 研究方法 22-24     (四) 实验过程 24-27     (五) 实验具体措施 27-32     (六) 实验结果及分析 32-36     (七) 实验研究的结论 36 四、 讨论与思考 36-40     (一) 转变数学阅读观念，激发学生数学阅读动机 36-37     (二) 了解学生的认知风格，培养个性化阅读能力 37-38     (三) 提炼高成效的阅读策略和监控方法，提高学困生的数学阅读能力 38     (四) 以阅读为手段，促进学生学会数学的思维 38-39     (五) 课堂教学为主，，多种方式相结合培养学生数学阅读能力 39-40 五、 结语 40-41 附录 41-50 参考文献 50-52 致谢 52

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