高校英语教师学术阅读的质性调查研究:阅读观念、策略与困难

发布时间：2017-04-09 03:24

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【摘要】：学术阅读是高校教师开展科研的必经之路。本研究通过开放式问卷调查和半结构访谈的方法对高校英语教师的学术阅读观念、策略与困难进行了探索性调查。研究结果显示:(1)英语教师普遍认为有必要进行学术阅读,主要持有教师使命观、教师发展观、内在学习观和现实任务观4种观念;(2)英语教师在学术阅读过程中使用了6种元认知策略、13种认知策略和5种社交/情感策略;(3)英语教师的学术阅读困难集中在阅读时间、阅读效率、阅读策略、把握文章大意、检索信息、管理文献、批判性思维等方面,其解决措施可从教师自身和学校两个层面采取。
【作者单位】： 浙江师范大学外国语学院;上海外国语大学研究生部;上海外国语大学中国外语战略研究中心;
【关键词】： 学术阅读观念 阅读策略 阅读困难 高校英语教师
【分类号】：H319
【正文快照】： 罗素曾说过:“科研是每位教师的重要任务,每位大学教师都应去了解各国学者所做的相关研究”(转引自陈桦,王海啸2013:25)。在当今高校越来越重视教师科研能力的大背景下,教师的学术阅读显得尤为重要,因为“阅读是获取知识及各种信息最重要的手段”(曾隆梅2008:46),阅读“即使不

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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1 赵Z

本文编号：294362