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1∶1数字化学习对小学生阅读理解水平的影响研究

发布时间:2017-04-17 09:04

  本文关键词:1∶1数字化学习对小学生阅读理解水平的影响研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:在1∶1学习环境下开展常规化的课内阅读是否会影响学生的阅读理解水平?文章以H校小学六年级学生为研究对象,从阅读加工水平、识别校对水平和阅读迁移水平三个方面对数字班与常规班学生的阅读理解水平进行对比分析。研究发现:学生的阅读加工水平、识别校对水平都与阅读迁移水平之间存在交互作用,呈现正相关;数字班学生在阅读理解水平上整体表现强于常规班,二者之间呈现显著性差异,但在句子理解和篇章结构理解两个维度不存在显著差异;学生的整体阅读理解水平不存在性别差异,但数字班男生的阅读加工水平明显优于常规班男生。最后,围绕1∶1数字化学习在学科教学中的整合应用提供一些可借鉴的意见和建议。
【作者单位】: 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】∶数字化学习 阅读理解 阅读加工水平 识别校对水平 阅读迁移水平
【基金】:“移动学习”教育部—中移动联合实验室建设项目(项目编号:移有限技合同[2012]934)支持
【分类号】:G623.2
【正文快照】: 一、引言每一次社会的重大进步都是以技术作为动力[1],无线网络技术的发展促使越来越多的1∶1计算设备从个人口袋走向学校课堂,形成一种全新的1∶1数字化学习环境。所谓的“1∶1数字化学习”,特指“利用网络技术将若干台多媒体计算机及相关的设备互联成小型的教学网络环境,每

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本文编号:312862

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