叙事学在高中叙事类作品阅读教学中的应用
发布时间:2021-05-17 17:18
新课标对高中叙事类作品的阅读教学提出了更新、更高的要求。而现阶段阅读教学在高中语文课堂上仅仅是简单的了解人物、大致的情节以及主题,对于叙事类作品的阅读仍处于浅显的表面阅读阶段,没有鉴赏其魅力所在,完全达不到新课标要求的标准。究其原因是缺乏理论指导和合适的方法。为了提高叙事类作品的阅读教学效率,提升学生在此方面的阅读鉴赏水平,本文尝试着将叙事学理论引入高中的叙事类作品阅读教学中。本文第一章从叙事学对高中叙事作品阅读指导意义入手,从教师和学生两个角度来论述叙事学对叙事类作品阅读教学的指导意义。第二章通过问卷调查的形式,分析了高中叙事类作品阅读与写作的现状及存在的问题。第三章是叙事学在高中叙事类作品阅读教学中的应用,分别从视角理论、人物理论、时序理论三个方面对高中叙事类作品阅读教学,在此基础上指导学生进行读写训练。以叙事学的理论来指导高中的叙事类作品阅读能帮助学生深入、多角度理解文本,并能通过写作训练提高叙事能力,更好地学好语文阅读。
【文章来源】:华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:41 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
第一章、叙事学对高中叙事类作品阅读教学的指导意义
第一节、叙事学理论对教师教授阅读叙事类作品的指导意义
一、提供理念,革新陈旧的教学模式
二、指导实践,丰富单一的教学内容
三、回应期待,实现课标的教学目标
第二节、叙事学理论对高中生阅读叙事类作品的指导意义
一、提升学生学习参与感、主动性
二、提高学生阅读、写作能力层次
三、提高学生人文素养
第二章、关于高中生叙事类作品阅读和学习状况的问卷调查
第一节、调查研究概述
一、调查内容
二、调查对象
三、调查方式
四、调查时间
第二节、调查结果的综述
一、问卷调查结果
二、问卷调查结果分析
三、问卷调查结果总结
第三章、叙事学在中学叙事类作品阅读教学中的应用
第一节、视角理论在叙事类作品阅读教学中的应用
一、视角理论概述
二、视角理论指导叙事类作品阅读教学
三、视角理论在叙事类作品读写训练中的应用
第二节 、人物理论在叙事类作品阅读教学中的应用
一、人物理论概述
二、人物理论指导叙事类作品阅读教学
三、人物理论在叙事类作品读写训练中的应用
第三节、叙事时序在叙事类作品阅读教学中的应用
一、叙事时序理论概述
二、叙事时序理论指导叙事类作品阅读教学
三、叙事时序理论在叙事类作品读写训练中的应用
总结
参考文献
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]浅论记叙文教学中细节描写训练的有效方法[J]. 丁献珍. 教育导刊. 2014(12)
[2]现代叙事学视角下的《祝福》[J]. 陆春芳. 作文成功之路(下). 2013(10)
[3]试论高中语文阅读教学中对文本深层结构的把握[J]. 夏正兵. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2013(04)
[4]叙事大师海明威笔下变幻多“焦”的《老人与海》[J]. 曲涛. 外国语文. 2012(S1)
[5]论小说叙事学中的叙述视点、视角与聚焦[J]. 侯素琴. 求索. 2012(06)
[6]从叙述话语的功能看叙事作品的深层意义[J]. 申丹. 江西社会科学. 2011(11)
[7]试论叙事视角在中学小说教学中的应用[J]. 陈卫星. 中学语文. 2011(03)
[8]浅谈叙事学与小说阅读教学[J]. 王有亮. 语文教学通讯. 2010(29)
[9]论第一人称叙述视角的特性[J]. 陈慧娟. 天津社会科学. 2008(06)
[10]浅谈新课标下的小说教学[J]. 刘恒. 新课程研究(基础教育). 2008(07)
硕士论文
[1]叙事学视野下的中学古代小说教学研究[D]. 刘敬.淮北师范大学 2016
[2]依托小说教学促进高中记叙文写作教学初探[D]. 崔霞.河北师范大学 2014
[3]“叙事学”视角下高中记叙文写作教学研究[D]. 石太东.苏州大学 2013
[4]叙事学理论在高中语文小说教学中的应用[D]. 赵有芳.东北师范大学 2013
[5]现代叙事学理论视野下高中小说教学内容的建构[D]. 李佳雨.山西师范大学 2013
[6]叙事学视野下记叙文写作理论研究[D]. 林柳生.江西师范大学 2012
[7]小说叙述视角论[D]. 董海梅.西北大学 2010
[8]以小说为例谈叙事学理论在高中语文阅读教学中的运用[D]. 徐海青.华东师范大学 2008
[9]叙事学与中学小说教学内容的构建初探[D]. 杨天和.首都师范大学 2007
[10]叙事理论在中学叙事作文教学中的应用[D]. 杨大为.华中师范大学 2006
本文编号:3192141
【文章来源】:华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:41 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
第一章、叙事学对高中叙事类作品阅读教学的指导意义
第一节、叙事学理论对教师教授阅读叙事类作品的指导意义
一、提供理念,革新陈旧的教学模式
二、指导实践,丰富单一的教学内容
三、回应期待,实现课标的教学目标
第二节、叙事学理论对高中生阅读叙事类作品的指导意义
一、提升学生学习参与感、主动性
二、提高学生阅读、写作能力层次
三、提高学生人文素养
第二章、关于高中生叙事类作品阅读和学习状况的问卷调查
第一节、调查研究概述
一、调查内容
二、调查对象
三、调查方式
四、调查时间
第二节、调查结果的综述
一、问卷调查结果
二、问卷调查结果分析
三、问卷调查结果总结
第三章、叙事学在中学叙事类作品阅读教学中的应用
第一节、视角理论在叙事类作品阅读教学中的应用
一、视角理论概述
二、视角理论指导叙事类作品阅读教学
三、视角理论在叙事类作品读写训练中的应用
第二节 、人物理论在叙事类作品阅读教学中的应用
一、人物理论概述
二、人物理论指导叙事类作品阅读教学
三、人物理论在叙事类作品读写训练中的应用
第三节、叙事时序在叙事类作品阅读教学中的应用
一、叙事时序理论概述
二、叙事时序理论指导叙事类作品阅读教学
三、叙事时序理论在叙事类作品读写训练中的应用
总结
参考文献
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]浅论记叙文教学中细节描写训练的有效方法[J]. 丁献珍. 教育导刊. 2014(12)
[2]现代叙事学视角下的《祝福》[J]. 陆春芳. 作文成功之路(下). 2013(10)
[3]试论高中语文阅读教学中对文本深层结构的把握[J]. 夏正兵. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2013(04)
[4]叙事大师海明威笔下变幻多“焦”的《老人与海》[J]. 曲涛. 外国语文. 2012(S1)
[5]论小说叙事学中的叙述视点、视角与聚焦[J]. 侯素琴. 求索. 2012(06)
[6]从叙述话语的功能看叙事作品的深层意义[J]. 申丹. 江西社会科学. 2011(11)
[7]试论叙事视角在中学小说教学中的应用[J]. 陈卫星. 中学语文. 2011(03)
[8]浅谈叙事学与小说阅读教学[J]. 王有亮. 语文教学通讯. 2010(29)
[9]论第一人称叙述视角的特性[J]. 陈慧娟. 天津社会科学. 2008(06)
[10]浅谈新课标下的小说教学[J]. 刘恒. 新课程研究(基础教育). 2008(07)
硕士论文
[1]叙事学视野下的中学古代小说教学研究[D]. 刘敬.淮北师范大学 2016
[2]依托小说教学促进高中记叙文写作教学初探[D]. 崔霞.河北师范大学 2014
[3]“叙事学”视角下高中记叙文写作教学研究[D]. 石太东.苏州大学 2013
[4]叙事学理论在高中语文小说教学中的应用[D]. 赵有芳.东北师范大学 2013
[5]现代叙事学理论视野下高中小说教学内容的建构[D]. 李佳雨.山西师范大学 2013
[6]叙事学视野下记叙文写作理论研究[D]. 林柳生.江西师范大学 2012
[7]小说叙述视角论[D]. 董海梅.西北大学 2010
[8]以小说为例谈叙事学理论在高中语文阅读教学中的运用[D]. 徐海青.华东师范大学 2008
[9]叙事学与中学小说教学内容的构建初探[D]. 杨天和.首都师范大学 2007
[10]叙事理论在中学叙事作文教学中的应用[D]. 杨大为.华中师范大学 2006
本文编号:3192141
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