高中小说批判性阅读教学设计研究

发布时间：2021-10-22 16:35

　　小说是高中语文阅读教学的主要板块,历来如此,然而以往的高中小说阅读教学都只停留于“三要素”的粗浅讲解,忽视了广度和深度,失去了举一反三的效用,而批判性阅读教学恰好填补了这一空白。这种阅读方式明显区别于以往的略读、粗读,不管是对于学生语文学习能力的提升,还是对于教师阅读教学能力的考核,这都是一种行之有效的手段。因此,本文专门针对这个话题做了一篇小说方面的教学设计,改变传统的高中小说阅读教学的面貌。本论文开头属于绪论,后面余下五个章节,具体情况如下:第一章中界定了“批判性思维”“批判性阅读”和“批判性阅读教学”“教学设计”各自的概念和特征,并以此为依据阐述了四者的区别与联系。第二章中结合普通高中语文课程标准的基本理念和要求作了相关的解读,并结合苏教版语文教材的小说选编情况作了一定的分析,为本文寻找到理论依据。第三章中联系现实,利用问卷调查的形式,从调查的目的和内容、调查的对象和数据分析寻找存在问题以及原因分析,以此了解当前小说批判性阅读教学设计的现状。第四、五章分别从教学目标、内容、过程和方法四个方面提出切实有效的具体实施策略,并且辅之以如此设计的依据,真正为高中小说阅读教学开辟一个新天地... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景和意义
    二、相关文献综述
    三、研究内容和方法
    四、研究的特色和创新点
第一章 相关概念及主要特征
    第一节 批判性思维
        一、批判性思维的概念界定
        二、批判性思维的主要特征
    第二节 批判性阅读
        一、批判性阅读的概念界定
        二、批判性阅读的主要特征
    第三节 批判性阅读教学
        一、批判性阅读教学的内涵
        二、批判性阅读教学的特征
    第四节 教学设计
        一、教学设计的概念界定
        二、教学设计的主要特征
        三、本章总结
第二章 高中小说批判性阅读教学的课标要求和教材分析
    第一节 高中小说批判性阅读教学的课标要求
        一、学习目标与内容的解读
        二、教学建议的解读
        三、评价建议的解读
    第二节 高中小说批判性阅读教学的教材分析
        一、高中小说教材选编情况分析
        二、高中小说教材教学分析
第三章 高中小说批判性阅读教学设计现状调查
    第一节 调查的目的和内容
        一、调查的目的
        二、调查的内容
    第二节 调查的对象和数据统计
        一、调查的对象
        二、调查的数据统计
    第三节 存在问题的原因分析
        一、教学设计缺少专业知识和理论的指导
        二、教学设计缺少新课标内容的理解
        三、教学设计缺少对文本重点和学生情况的预知
第四章 高中小说批判性阅读教学目标和内容的设计
    第一节 批判性阅读教学目标和内容设计的依据
        一、依据2017 版普通高中语文课程标准
        二、紧扣小说文体特征
        三、注重学生的预知情况
        四、教学内容以目标为依据
    第二节 高中小说批判性阅读教学目标的确定
        一、知识与技能目标:从传统走向批判
        二、过程与方法目标：从单一走向多元
        三、情感态度和价值观目标：从他人走向自身
    第三节 高中小说批判性阅读教学内容的确定
        一、以人物为中心展开批判性阅读
        二、以情节为中心展开批判性阅读
        三、以主题为中心展开批判性阅读
        四、以形式技巧为中心展开批判性阅读
第五章 高中小说批判性阅读教学过程和方法的设计
    第一节 高中小说批判性阅读教学过程和方法设计的依据
        一、遵循正反正论证模型
        二、依据教学内容
        三、体现批判性思维
    第二节 高中小说批判性阅读教学过程和方法的实施策略
        一、在评价人物中以情境体验法展开教学设计
        二、在分析情节中以文本细读法展开教学设计
        三、在分析主题中以问题教学法展开教学设计
        四、在品鉴语言中以比较阅读法展开教学设计
结语
参考文献
致谢
附录一 ：问卷调查


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生学习行为改变的批判性思维课堂实践[J]. 李芳,邢磊.  大学教育. 2019(03)
[2]小说怎样说:妙在似与不似之间——《项链》《珠宝》对比阅读[J]. 孙晋诺.  中学语文教学参考. 2019(Z1)
[3]深度学习视域下的语文教学变革[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2019(01)
[4]鲁迅《祝福》新论——以叙述视点和叙述分层为切入角度[J]. 龚金平.  语文学习. 2018(02)
[5]语文教学改革中的“吕叔湘之问”[J]. 王尚文.  全球教育展望. 2017(05)
[6]论《品质》中的“年轻人”[J]. 杨大忠.  中学语文教学参考. 2016(34)
[7]浅议高中语文小说鉴赏教学[J]. 王丽娜.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(12)
[8]批判性阅读与批判性思维培养[J]. 陈则航.  中国外语教育. 2015(02)
[9]我的阅读教学改进之道:思辨性阅读[J]. 余党绪.  语文教学通讯. 2014(28)
[10]高中语文小说教学存在的问题与策略分析[J]. 姜丽丽.  考试周刊. 2014(35)



本文编号：3451478