部编版初中语文记叙文读写结合教学策略研究 ——以七年级为例

发布时间：2021-10-22 11:09

　　本研究以教育部审定版初中语文记叙文的读写结合教学作为研究对象,采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、案例分析法、课堂观察法等研究方法,在对江西省两所中学记叙文读写结合教学现状调查的基础上,进一步分析部编版初中语文记叙文读写结合教学中存在的问题及原因,并从以读促写和以写促读两个方面提出依托部编版语文教材有效开展初中记叙文读写结合的教学策略,帮助学生提高记叙文的阅读和写作水平。本研究主要包括以下五个部分:第一部分引言,主要阐述了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路、研究方法与创新之处。第二部分是针对部编版初中语文记叙文读写结合教学现状的调查及问题分析。主要从学生的记叙文阅读现状调查、记叙文的写作现状调查和记叙文读写结合教学现状调查三个方面分析当前初中语文记叙文读写结合教学中存在的问题,以及这些问题存在的原因,为之后提出相应的读写结合教学策略奠定基础。第三部分在结合2011年版《义务教育语文课程标准》和部编版初中语文教材编排的基础上,分析在部编版初中语文记叙文教学中开展读写结合的必要性和可能性。探讨了部编版初中语文记叙文读写结合教学的价值和意义。第四部分是本文的主要部分,分别从以读促写和以写... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师在部编版语文记叙文教学中实施读写结合的情况分析图

图 1-2 学生掌握读写结合方法的情况分析图如图 1-2 所示学生对读写结合方法的掌握情况不容乐观。只有少数受访学生表示掌握了一定的读写结合方法，可以将文本阅读和写作结合起来；一部分学生只能从阅读中找到有利于写作的知识，或者经过写作指导和训练可以学会一些促进阅读的方法，但是无法将二者有机结合起来；超过一半的受访学生表示自己没

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3450977