初中现代诗歌体验式阅读教学活动实践研究

发布时间：2021-10-23 17:29

　　21世纪基础教育课程改革以来,语文阅读教学的改革问题始终是教育研究者和实践者讨论的焦点之一,而体验式教学突出强调学生的体验过程,这一理念正契合了课改对传统教学方式的变革要求。一段时间内,“体验式教学”成为研究的新课题,且伴随着《义务教育语文课程标准（2011版）》的颁布,体验式教学被推到相当高的位置。但有别于理论研究的理想预期,实际教学中“体验”存在着被滥用的现象,体验式教学的优势也很难得到充分发挥。现代诗歌的体验教学同样如此,很多教师的体验式教学活动开展得并不成功,存在着活动设计不合理、活动实施过程不规范等问题。针对这些问题,如何改进初中现代诗歌体验式教学活动的课堂实践成为本文研究的关键。本文主要研究内容如下:第一章,详细阐述了现代诗歌体验式阅读教学活动的基本内涵与主要价值。首先对“现代诗歌”、“体验”、“体验式阅读教学活动”等相关概念进行界定;其次介绍了体验式阅读教学活动的主要特征和基本流程,并探讨它在现代诗歌教学中的实际应用价值。第二章,集中阐明了初中现代诗歌体验式阅读教学活动的课程依据和理论依据,从课程要求、教材选编、理论基础三个维度分别分析了体验阅读教学活动在现代诗歌教学中开... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、本课题的研究背景及意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、本课题的相关研究现状述评
        (一)国内外研究的现状
        (二)相关文献综述
    三、本课题的研究思路及研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、本课题研究的创新之处
第一章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的内涵与价值
    第一节 现代诗与现代诗阅读教学
        一、现代诗歌的文体特征
        二、现代诗歌的阅读教学内涵
    第二节 体验与体验式阅读教学活动
        一、体验与体验式阅读教学活动的内涵
        二、体验式阅读教学活动的主要特征
        三、体验式阅读教学活动的基本流程
    第三节 体验式阅读教学活动在现代诗歌教学中的价值
        一、契合文体,响应课堂改革
        二、优化理念,改善教学效果
        三、净化心灵,提高审美能力
第二章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的依据和基础
    第一节 初中现代诗歌的课程要求与教材选编
        一、课程标准的目标与要求
        二、教材选篇的统计与分析
    第二节 现代诗歌体验式阅读教学活动的理论基础
        一、体验式学习理论
        二、诗性思维创作理论
        三、文本解读体验理论
第三章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动现状调查与分析
    第一节 调查的意义与对象
        一、调查的意义
        二、调查对象
    第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学调查问卷编制
        一、调查问卷的分析框架
        二、调查问卷的基本构成
    第三节 调查的统计与分析
        一、调查结果统计
        二、问题分析
        三、原因分析
第四章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动前期准备
    第一节 初中现代诗歌体验式阅读活动前期准备依据
        一、初中现代诗歌体验式阅读活动的心理过程
        二、初中现代诗歌体验式阅读教学活动的准备原则
    第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动目标导向
        一、合理性
        二、可行性
        三、适度性
    第三节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动内容选择
        一、广泛采选、精准定位
        二、联系生活、深入浅出
        三、抓住诗眼、合理突围
第五章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动实施策略与过程
    第一节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的组织过程
        一、情境激趣阶段
        二、感怀生情阶段
        三、反思悟理阶段
        四、强化反馈阶段
    第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的情境创设
        一、利用氛围渲染设计情境
        二、利用生活实际设计情境
        三、利用角色体验设计情境
    第三节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动策略及使用过程
        一、文本细读式体验策略
        二、随情朗读式体验策略
        三、读写结合式体验策略
结语
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于读“动”的诗歌教学路径探寻[J]. 吕新平.  中学语文教学参考. 2017(Z2)
[2]把诗歌教成诗歌[J]. 王家新,刘聪.  语文建设. 2016(07)
[3]《雨说》教学实录[J]. 俞志涛,张霞儿.  语文教学通讯. 2015(Z2)
[4]《祖国啊,我亲爱的祖国》教学实录[J]. 胡晔琳.  语文教学通讯. 2015(Z2)
[5]以体定教:现代诗歌的文体特征初探[J]. 尹逊才,严欣.  语文知识. 2015(01)
[6]与土共融 与时共鸣——《我爱这土地》教学实录与点评[J]. 孙衍明,顾之川.  中小学教材教学. 2015(01)
[7]《乡愁》教学实录及评点[J]. 余映潮,孙竹青.  中学语文. 2015(01)
[8]《我用残损的手掌》教学实录[J]. 陈万太.  语文教学通讯. 2014(Z2)
[9]语文阅读教学有效问题的本质特征[J]. 代顺丽,王荣生.  课程.教材.教法. 2014(08)
[10]教师的主体性与细读式鉴赏性新诗教学[J]. 孙晓娅.  名作欣赏. 2013(25)

博士论文
[1]语文阅读教学审美体验研究[D]. 杨进红.西南大学 2010
[2]体验式教学设计研究[D]. 陈亮.西南大学 2008
[3]阅读教学对话研究[D]. 慕君.华东师范大学 2006
[4]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]体验式教学下初中语文读写结合课堂活动研究[D]. 刘亚冰.陕西师范大学 2016
[2]初中现代诗歌情境教学研究[D]. 王小美.杭州师范大学 2016
[3]中学语文新诗教学探析[D]. 陈晓琼.上海师范大学 2015
[4]初中语文现代诗歌教学策略探究[D]. 陶秋萍.苏州大学 2015
[5]中学体验式作文教学探究[D]. 刘杰锋.华中师范大学 2015
[6]高中古典诗歌体验式阅读教学研究[D]. 卢兴华.赣南师范学院 2014
[7]现代诗歌文体教学研究[D]. 王一凡.山东师范大学 2014
[8]高中现代诗歌教学研究[D]. 王薇艳.南京师范大学 2013
[9]中学语文新诗教学研究[D]. 卞冬梅.南京师范大学 2013
[10]初中体验式作文教学研究[D]. 郭俊菊.南京师范大学 2013



本文编号：3453596