初中生整本书阅读指导策略研究 ——以《朝花夕拾》为例

发布时间：2021-11-09 06:59

　　从2001年开始,义务教育语文课程标准就极力倡导学生“读整本的书”。初中生正处于人生发展的关键时期,读“整本的书”可以提升学生的阅读能力、拓展视野、提高文化素养和进一步丰富自我精神世界。然而根据调查情况来看,初中生的整本书阅读现状不容乐观,这与教师的指导有着密切联系。因此,笔者对初中生整本书阅读指导策略进行探索,以期改善此类现状。本文共分为五个部分。第一部分运用文献研究法对整本书阅读的背景、现状及其意义作了介绍。第二部分阐述了初中生整本书阅读的指导意义。第三部分运用问卷调查法对初中生整本书阅读现状和教师的指导现状进行调查并做了分析。第四部分运用个案分析法以《朝花夕拾》为例进行教学设计,并让学生对此设计作出课后反馈,进而笔者加以整理分析。第五部分针对初中生整本书阅读现状和《朝花夕拾》教学设计反馈进行总结并提出了几点建设性指导策略和指导原则,希望为整本书阅读教学提供参考。最后一部分对全篇文章进行了总结,并指出了本文的不足之处。总之,从《朝花夕拾》谈起,深入实践层面,让整本书阅读指导策略有了更大的可行性,有助于进一步完善整本书阅读的课堂教学。 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

初中生的整本书阅读量调查分析

图 2.2 初中生整本书阅读时间调查分析 （单位：百分比）从图 2.2 可以看出，初中生阅读整本书的时间很少。有 64%的学生每周的阅读时间不到 2 小时；25%的学生每周的整本书阅读时间在 2 至 5 小时之间，只有 11%的学生每周的阅读时间在 5 小时以上。笔者发现这一部分学生的语文成绩大多稳定且优秀，经代课教师介绍，笔者发现阅读时间少的同学的其他科目成绩也相对较弱，可见，阅读不仅仅跟语文学科有关系，还跟其他学科有着密切联系，因为学习的前提是理解和领悟题意。

图 2.2 初中生整本书阅读时间调查分析 （单位：百分比）从图 2.2 可以看出，初中生阅读整本书的时间很少。有 64%的学生每周的阅读时间不到 2 小时；25%的学生每周的整本书阅读时间在 2 至 5 小时之间，只有 11%的学生每周的阅读时间在 5 小时以上。笔者发现这一部分学生的语文成绩大多稳定且优秀，经代课教师介绍，笔者发现阅读时间少的同学的其他科目成绩也相对较弱，可见，阅读不仅仅跟语文学科有关系，还跟其他学科有着密切联系，因为学习的前提是理解和领悟题意。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]小学整本书阅读教学指导的有效性探究[J]. 宁海侠.  山西教育(教学). 2013(11)
[5]如何指导学生阅读整本书[J]. 刘春花.  新语文学习(教师版). 2013(04)
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硕士论文
[1]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
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[4]中学语文鲁迅作品阅读教学研究[D]. 王慧宁.哈尔滨师范大学 2015
[5]略论“读整本的书”[D]. 李倩倩.东北师范大学 2013
[6]叶圣陶“读整本书”思想研究[D]. 李怀源.首都师范大学 2009
[7]对中学鲁迅作品教学的审视[D]. 伍西明.湖南师范大学 2004



本文编号：3484850