基于学科核心素养目标的高中英语阅读文本解读研究

发布时间：2021-11-26 12:58

　　《普通高中英语课程标准（2017年版）》将语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力明确为英语学科核心素养四个维度,并从这四个维度确定了我国高中英语课程目标,为我国高中英语教学改革指明了方向。英语阅读是培养学生英语学科核心素养的重要途径。文本解读是教师进行阅读教学的第一步。如何在文本解读中体现英语学科核心素养的培养,是落实英语课程目标的关键。但是,目前许多教师对文本的解读仍停留在词汇和语法等具体语言知识学习层面,缺乏从多种目标培养出发对语篇进行深层次分析。因此,笔者就如何以培养学生的学科核心素养为目标进行高中英语文本解读进行了探索,以帮助教师提高文本解读能力,促进英语学科核心素养目标的有效落实。本研究以案例分析为主要研究方法。首先,本研究依据语篇与语篇分析理论、图式理论和阅读层次理论,确定并分析了英语学科核心素养目标下文本解读的维度和基本思路,即首先解读文本主题,依据文本主题合理确立该文本的核心素养整体培养目标;然后基于文本主题,从内容、文体、语言和作者等方面深入解读文本,在这一过程中逐渐加深对文本主题意义的理解和把握,并依据各维度的解读内容预设相关的核心素养目标。然后,本研究以现行高中... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 研究的问题
    1.4 研究方法
    1.5 研究思路
第二章 文献综述
    2.1 相关概念
    2.2 核心素养相关研究
    2.3 文本解读相关研究
    2.4 文本解读的理论依据
第三章 学科核心素养目标下的高中英语阅读文本解读案例分析
    3.1 英语学科核心素养和课程目标
    3.2 文本解读的维度
    3.3 三种英语阅读文本解读案例分析
第四章 核心素养目标下高中英语阅读文本解读中的教师与学生
    4.1 影响教师与学生文本解读效果的自身因素
    4.2 提高师生高中英语阅读文本解读能力的建议
第五章 结论
    5.1 主要发现
    5.2 研究的不足
    5.3 有待研究的问题
参考文献
附录
    附录1：案例1原文
    附录2：案例2原文
    附录3：案例3原文
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究设计[J]. 刘坚,魏锐,刘晟,刘霞,方檀香,陈有义.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[2]提出21世纪核心素养的驱动力研究[J]. 周平艳,魏锐,刘晟,师曼,陈有义,刘霞,刘坚.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[3]21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J]. 刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[4]21世纪核心素养教育的支持体系[J]. 魏锐,刘晟,师曼,周平艳,王郢,陈有义,刘霞,刘坚.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[5]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[6]学生发展核心素养的考试和评价——以PISA2015创新考查领域“协作问题解决”为例[J]. 王蕾.  全球教育展望. 2016(08)
[7]综合实践活动课程核心素养与评价探析[J]. 李树培.  全球教育展望. 2016(07)
[8]构建适合学生核心素养发展的校本课程体系——以唐山市小学校本课程开发为例[J]. 王立宽,胡玉平,张翼.  课程.教材.教法. 2016(07)
[9]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[10]基于核心素养的课程创新动因、本质与路向[J]. 张铭凯,靳玉乐.  中国教育学刊. 2016(05)

硕士论文
[1]人教版高中语文古典诗歌教学中的文本解读[D]. 范红彩.东北师范大学 2013
[2]论语文教师文本解读能力的提高[D]. 庄照岗.东北师范大学 2011



本文编号：3520196