七年级地理读图能力培养研究
发布时间：2022-01-08 17:19
地图被称为地理学的“第二语言”,是地理知识的载体,也是地理教学中不能缺少的工具,地图在地理教学中的地位不言而喻。新课程改革十分重视学生能力的培养,而读图能力作为一项地理学习的基本能力,是每个学生都应该掌握的,新课程标准也多次提到通过图来解决地理问题。然而,通过笔者的调查和观摩,初中地理教学现状与新课程要求相距甚远,尤其是七年级的学生,由于认知能力有限,缺乏空间思维能力,再加上课本知识较难、没有良好的学习读图的方法,地理图象的判读已经成为制约其继续学习地理的瓶颈,直接导致很多学生在以后的地理学习中采取了放弃的态度。学校、老师也不太重视地理这门学科,很多初中地理老师都是转行而来,本身就缺乏相应的系统知识,更不用说教给学生系统的读图能力。因此,本文从地理初学者的角度出发,研究提高七年级学生读图能力的教学方法,采用目前比较先进的教学方式,引起学生的学习兴趣,深入浅出,切实解决教学中的难点,不仅提高学生的读图能力,也提升初中地理教师的专业化水平。本文共分为五个部分:第一部分,阐述研究的背景、现状、内容及方法。第二部分,研究的理论基础,包括读图能力的概念和教育心理学基础。第三部分,针对不同的地图采...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１谷歌地球展示的赤道纪念碑??经线的特点：??“
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??都是连接了南北两极，那么经线的长度特点是什么呢？从地球模型上可以看出来，??每条经线的长度都是相等的。线与线之间的位置关系呢？从南北极的视角可以很显看到线与线都在两极相交。??视角移动到英国伦敦，放大，沿着本初子午线到泰晤士河南岸，即可看到本子午线的地面标志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文台旧址，大致坐标（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??
子午线的地面标志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文台旧址，大致坐标（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??１ＨＩ??图３．２谷歌地球展示的格林尼治天文台旧址??经纬网上的方向：??在经纬网图上不能轻易用“上北下南，左西右东”来判读方向，而是用“纬线??指东西，经线指南北”，也就是说在同一条纬线上只有正东、正西两个方向，同一??条经线上只有正南、正北两个方向。如果经线、纬线是弯曲的，那么画方位箭头的??时候也应该顺着经纬线而弯曲。??难点在于以南极或北极为中心的经纬网。视角移动到北极，正中间是北极，而??经线指南北，以北极为中心的经纬网经线呈放射状，所以四面八方都是正南方向，??南北方向确定后，东西方向也就好确定了。反之，在南极，四面八方都是正北方向。??利用谷歌地球软件可以随时调整视角，并请学生给大家演示画方位，随时调整、及??时反馈
【参考文献】：
期刊论文
[1]堆沙活动学习等高线地形图[J]. 郭勇. 中学教学参考. 2013(33)
[2]初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息[J]. 张素娟. 中学地理教学参考. 2011(06)
[3]复杂“动态”地理图像判读方法例析[J]. 蒋远玲. 新高考(高三政史地). 2010(Z1)
[4]地理图像教学之我见[J]. 安兵彩. 学苑教育. 2010(10)
[5]在地理教学中培养学生的读图能力[J]. 熊永征. 中国现代教育装备. 2010(04)
[6]初中地理图像教学的探究和运用[J]. 张为瑟. 新课程(教研). 2010(02)
[7]提高学生读图能力的一些看法[J]. 刘艳华. 科教文汇(中旬刊). 2009(07)
[8]地理图像在地理教学中的作用[J]. 李桂玲. 地理教育. 2009(04)
[9]提高学生地图能力 构建地理认知新模式[J]. 吴建新. 上海教育科研. 2009(04)
[10]如何培养中学生地图素养[J]. 罗宽国,冯忠跃. 教育科学论坛. 2007(01)
博士论文
[1]中学地理电子教学地图设计研究[D]. 苏小兵.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]高中生地理读图能力现状调查研究[D]. 周丹.西北师范大学 2015
[2]初中生地理学习中读图能力培养的研究[D]. 邓娟.四川师范大学 2013
[3]思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[D]. 齐丽.东北师范大学 2013
[4]中学生地图能力现状及培养策略[D]. 苏彬.广州大学 2012
[5]初中地理图像教学策略研究[D]. 吕春娟.内蒙古师范大学 2011
[6]运用地理学案培养学生地图能力的教学策略研究[D]. 刘贺.内蒙古师范大学 2011
[7]高中学生地图能力培养的研究[D]. 陈宝亭.西北师范大学 2007
[8]中学生地图素养培养探析[D]. 王小丽.南京师范大学 2007
[9]新课程理念下学生读图能力培养的研究[D]. 李世英.湖南师范大学 2007
[10]中学地理教材图像系统设计研究[D]. 彭晓风.华中师范大学 2004
本文编号：3576962
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１谷歌地球展示的赤道纪念碑??经线的特点：??“
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??都是连接了南北两极，那么经线的长度特点是什么呢？从地球模型上可以看出来，??每条经线的长度都是相等的。线与线之间的位置关系呢？从南北极的视角可以很显看到线与线都在两极相交。??视角移动到英国伦敦，放大，沿着本初子午线到泰晤士河南岸，即可看到本子午线的地面标志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文台旧址，大致坐标（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??
子午线的地面标志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文台旧址，大致坐标（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??１ＨＩ??图３．２谷歌地球展示的格林尼治天文台旧址??经纬网上的方向：??在经纬网图上不能轻易用“上北下南，左西右东”来判读方向，而是用“纬线??指东西，经线指南北”，也就是说在同一条纬线上只有正东、正西两个方向，同一??条经线上只有正南、正北两个方向。如果经线、纬线是弯曲的，那么画方位箭头的??时候也应该顺着经纬线而弯曲。??难点在于以南极或北极为中心的经纬网。视角移动到北极，正中间是北极，而??经线指南北，以北极为中心的经纬网经线呈放射状，所以四面八方都是正南方向，??南北方向确定后，东西方向也就好确定了。反之，在南极，四面八方都是正北方向。??利用谷歌地球软件可以随时调整视角，并请学生给大家演示画方位，随时调整、及??时反馈
【参考文献】：
期刊论文
[1]堆沙活动学习等高线地形图[J]. 郭勇. 中学教学参考. 2013(33)
[2]初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息[J]. 张素娟. 中学地理教学参考. 2011(06)
[3]复杂“动态”地理图像判读方法例析[J]. 蒋远玲. 新高考(高三政史地). 2010(Z1)
[4]地理图像教学之我见[J]. 安兵彩. 学苑教育. 2010(10)
[5]在地理教学中培养学生的读图能力[J]. 熊永征. 中国现代教育装备. 2010(04)
[6]初中地理图像教学的探究和运用[J]. 张为瑟. 新课程(教研). 2010(02)
[7]提高学生读图能力的一些看法[J]. 刘艳华. 科教文汇(中旬刊). 2009(07)
[8]地理图像在地理教学中的作用[J]. 李桂玲. 地理教育. 2009(04)
[9]提高学生地图能力 构建地理认知新模式[J]. 吴建新. 上海教育科研. 2009(04)
[10]如何培养中学生地图素养[J]. 罗宽国,冯忠跃. 教育科学论坛. 2007(01)
博士论文
[1]中学地理电子教学地图设计研究[D]. 苏小兵.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]高中生地理读图能力现状调查研究[D]. 周丹.西北师范大学 2015
[2]初中生地理学习中读图能力培养的研究[D]. 邓娟.四川师范大学 2013
[3]思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[D]. 齐丽.东北师范大学 2013
[4]中学生地图能力现状及培养策略[D]. 苏彬.广州大学 2012
[5]初中地理图像教学策略研究[D]. 吕春娟.内蒙古师范大学 2011
[6]运用地理学案培养学生地图能力的教学策略研究[D]. 刘贺.内蒙古师范大学 2011
[7]高中学生地图能力培养的研究[D]. 陈宝亭.西北师范大学 2007
[8]中学生地图素养培养探析[D]. 王小丽.南京师范大学 2007
[9]新课程理念下学生读图能力培养的研究[D]. 李世英.湖南师范大学 2007
[10]中学地理教材图像系统设计研究[D]. 彭晓风.华中师范大学 2004
本文编号：3576962
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