高中小说阅读教学中思辨能力的养成策略研究
发布时间：2022-01-07 21:09
教育部新颁发了《高中语文课程标准（2017年版）》,将“思维的发展与提升”设置为语文四大核心素养之一,又在18个任务群中设置了“思辨性阅读与表达”,可以看到思辨能力的培养在语文教学中的重要地位,但是目前语文教学界对“思辨能力”的内涵是什么?如何开展培养“思辨能力”的教学活动?并没有得出一致的结论。许多一线教师,在教学中只注重知识的传授,不注重思维的培养,这一现象在小说阅读教学中尤其明显。因此笔者将高中小说阅读教学中思辨能力的培养作为研究题目,争取改进原有的教学观念与教学方法,实现学生思维的发展与提升的目标。本文探讨在高中小说阅读教学中对学生思辨能力的培育,既立足了小说文体的独特性,又考虑到了高中生的学情。笔者先从理论上鉴定了“思辨能力”的内涵,又探讨了高中小说阅读教学与思辨能力培养的关系,既从时代发展的现实要求、语文核心素养倡导思辨思维以及高考命题改革下的教学选择方面明确了思辨能力培养的必要性,又从皮亚杰的认知发展阶段理论、文本细读理论等理论背景下确定了思辨能力培养的可行性。笔者在教育实习听课以及讲课过程中发现当前思辨能力培养的现状并不乐观,笔者通过分析课堂状况以及整理调查问卷,发现当...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景
(二)研究现状
(三)研究意义及创新点
(四)研究方法
一、高中小说阅读教学与思辨能力的养成概述
(一)思辨能力的基本内涵
(二)思辨能力培养与高中小说阅读教学的关系
(三)高中小说阅读教学中培养思辨能力的必要性与可行性
(四)高中小说阅读教学中思辨能力培养的价值追求
二、高中小说阅读教学中思辨能力培养的现状分析
(一)调查情况介绍
(二)调查状况描述
(三)调查存在的问题及成因
三、以高中小说阅读教学为依托进行思辨能力培养的策略
(一)营造良好氛围、教授提问方法,培养提问质疑能力
(二)严密分析论证小说内容,培养逻辑推理能力
(三)挖掘语言、语境、留白,培养文本细读能力
(四)课内外读写结合,培养论述评价能力
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文小说教学存在的问题及建议[J]. 施周玲. 课程教育研究. 2019(07)
[2]思辨性阅读与名著导读——以《红楼梦》导读为例[J]. 朱明荣. 中学语文教学参考. 2019(03)
[3]例谈核心素养下思辨性阅读教学策略的实施[J]. 陈若祥. 学语文. 2019(01)
[4]读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例[J]. 刘小莉,温红博. 语文建设. 2019(01)
[5]景语皆情语 物我两相会——高中小说环境描写作用探析[J]. 龙敏. 中学语文教学参考. 2018(33)
[6]思辨性问题设计与批判性思维的培养——以高中语文人教版必修二古诗文阅读为例[J]. 陈琳. 福建教育学院学报. 2018(11)
[7]核心素养导向下的高中小说教学内容再确定[J]. 陈琳. 基础教育课程. 2018(20)
[8]学思相伴,让思辨性阅读绽放活力[J]. 李冬艳. 内蒙古教育. 2018(18)
[9]思辨性阅读——走向真知的必由之路[J]. 余党绪. 语文教学通讯. 2018(25)
[10]《师说》论证思辨性教学新探[J]. 苏丰华. 语文月刊. 2018(06)
博士论文
[1]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014
[2]对话语域下的课堂提问研究[D]. 黄伟.上海师范大学 2008
硕士论文
[1]高中现当代散文思辨性阅读教学探究[D]. 陈珊瑚.湖南师范大学 2018
[2]“问题教学法”在高中小说教学中的应用研究[D]. 杜艳芳.河南大学 2018
[3]高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D]. 吴屏慧.贵州师范大学 2018
[4]高中现代文阅读教学中学生批判性思维的培养[D]. 孙嘉琪.青海师范大学 2018
[5]高中语文阅读教学中思辨能力培养策略[D]. 郭千慧.南京师范大学 2018
[6]基于思维品质培养的高中论述类文本阅读教学策略研究[D]. 李莉.四川师范大学 2017
[7]高中语文外国小说教学现状及对策研究[D]. 赵青青.南京师范大学 2017
[8]文本细读与高中小说教学内容的建构[D]. 张艳艳.湖南师范大学 2016
[9]论中学语文阅读教学中的思维训练[D]. 俞梦婷.苏州大学 2016
[10]人教版高中语文必修教材小说选文研究[D]. 李晓艺.福建师范大学 2016
本文编号：3575271
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景
(二)研究现状
(三)研究意义及创新点
(四)研究方法
一、高中小说阅读教学与思辨能力的养成概述
(一)思辨能力的基本内涵
(二)思辨能力培养与高中小说阅读教学的关系
(三)高中小说阅读教学中培养思辨能力的必要性与可行性
(四)高中小说阅读教学中思辨能力培养的价值追求
二、高中小说阅读教学中思辨能力培养的现状分析
(一)调查情况介绍
(二)调查状况描述
(三)调查存在的问题及成因
三、以高中小说阅读教学为依托进行思辨能力培养的策略
(一)营造良好氛围、教授提问方法,培养提问质疑能力
(二)严密分析论证小说内容,培养逻辑推理能力
(三)挖掘语言、语境、留白,培养文本细读能力
(四)课内外读写结合,培养论述评价能力
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文小说教学存在的问题及建议[J]. 施周玲. 课程教育研究. 2019(07)
[2]思辨性阅读与名著导读——以《红楼梦》导读为例[J]. 朱明荣. 中学语文教学参考. 2019(03)
[3]例谈核心素养下思辨性阅读教学策略的实施[J]. 陈若祥. 学语文. 2019(01)
[4]读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例[J]. 刘小莉,温红博. 语文建设. 2019(01)
[5]景语皆情语 物我两相会——高中小说环境描写作用探析[J]. 龙敏. 中学语文教学参考. 2018(33)
[6]思辨性问题设计与批判性思维的培养——以高中语文人教版必修二古诗文阅读为例[J]. 陈琳. 福建教育学院学报. 2018(11)
[7]核心素养导向下的高中小说教学内容再确定[J]. 陈琳. 基础教育课程. 2018(20)
[8]学思相伴,让思辨性阅读绽放活力[J]. 李冬艳. 内蒙古教育. 2018(18)
[9]思辨性阅读——走向真知的必由之路[J]. 余党绪. 语文教学通讯. 2018(25)
[10]《师说》论证思辨性教学新探[J]. 苏丰华. 语文月刊. 2018(06)
博士论文
[1]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014
[2]对话语域下的课堂提问研究[D]. 黄伟.上海师范大学 2008
硕士论文
[1]高中现当代散文思辨性阅读教学探究[D]. 陈珊瑚.湖南师范大学 2018
[2]“问题教学法”在高中小说教学中的应用研究[D]. 杜艳芳.河南大学 2018
[3]高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D]. 吴屏慧.贵州师范大学 2018
[4]高中现代文阅读教学中学生批判性思维的培养[D]. 孙嘉琪.青海师范大学 2018
[5]高中语文阅读教学中思辨能力培养策略[D]. 郭千慧.南京师范大学 2018
[6]基于思维品质培养的高中论述类文本阅读教学策略研究[D]. 李莉.四川师范大学 2017
[7]高中语文外国小说教学现状及对策研究[D]. 赵青青.南京师范大学 2017
[8]文本细读与高中小说教学内容的建构[D]. 张艳艳.湖南师范大学 2016
[9]论中学语文阅读教学中的思维训练[D]. 俞梦婷.苏州大学 2016
[10]人教版高中语文必修教材小说选文研究[D]. 李晓艺.福建师范大学 2016
本文编号：3575271
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