初中“边塞诗”群文阅读教学研究

发布时间：2022-01-17 11:00

　　根据新课程标准的改革要求,初中生的阅读量需要不断增大,学生的阅读量和阅读速度需要大幅度提高,从而获得灵活的阅读方式,养成良好的阅读习惯,这也越来越成为教学中应该注意和探索的问题。近年来,“群文阅读教学”成为日益受到重视的新兴的教学方式,其教学模式、教学思路、教学内容,都有别于传统的语文课堂教学。本文采用实例探究的研究方法,通过对“边塞诗”群文阅读教学设计的研究、反思和总结,结合一线教师提供的参考课例,试着把群文阅读教学这种方式应用到实际教学当中,实现提高学生阅读素养和语文核心素养的目标。本文主要从四个方面展开论述。我们先从教师和学生两个方面阐释“边塞诗”群文阅读教学的研究意义。接着,分析初中“边塞诗”的教学现状。然后,展开“边塞诗”群文阅读的教学设计,并实施实践课例教学,收集评价反馈并分析。最后,根据实践教学课例反馈,总结归纳“边塞诗”和古诗词群文阅读的教学策略,从议题文本、问题设计、习得方式三方面进行经验总结,希望本文能为中学语文教师在阅读教学方面提供借鉴。 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

你了解什么是边塞诗吗？（单位：百分比）

你喜欢“边塞诗”吗？（单位：百分比）

12图 2.3 你学习“边塞诗”的原因是什么？（单位：百分比）之外，如图 2.3，调查学生学习“边塞诗”的原因结果显示，绝大多数的塞诗”的目的是应付考试，这更说明初中生对“边塞诗”的学习兴趣不高教育的影响，“为了考试而学习”，甚至用死记硬背的方式瞬间记忆，如图背诵古诗死记硬背的比例占 51%。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]群文阅读教学的价值再认及实施建议[J]. 于强.  教学与管理. 2017(35)
[5]把握多媒体在语文教学中的主旋律——赏析岑参《白雪歌送武判官归京》之声画美[J]. 王贵书.  采写编. 2017(04)
[6]边塞诗界定问题检讨与辨正[J]. 王金伟.  山东行政学院学报. 2017(03)
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[9]群文阅读教学的实践价值与问题反思[J]. 邵水潮,赵阳.  现代中小学教育. 2016(07)
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博士论文
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[3]中国边塞诗史论（先秦至隋唐）[D]. 佘正松.四川大学 2005

硕士论文
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[2]群文阅读教学法在初中古诗文教学中的应用[D]. 李璐.华中师范大学 2018
[3]初中语文群文阅读教学策略研究[D]. 柳梦迪.河南大学 2017
[4]韩雪屏阅读教学理论研究[D]. 李彤彤.河北师范大学 2017
[5]初中语文群文阅读教学研究[D]. 柏亚群.南京师范大学 2017
[6]初中语文群文阅读教学研究[D]. 王楠.洛阳师范学院 2017
[7]单元整组视阈下群文阅读文本群建构的实践研究[D]. 韩梅波.杭州师范大学 2017
[8]群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究[D]. 王志椒.河南师范大学 2016
[9]“群文阅读”教学法在高中古代诗文教学中的应用[D]. 张超.华中师范大学 2016
[10]语文群文阅读课堂教学模式建设[D]. 吴双.广西师范大学 2015



本文编号：3594611