部编本初中语文阅读策略性知识教学研究

发布时间：2022-02-10 08:01

　　语文教材由助读系统、选文系统、训练系统、知识系统四部分构成,知识系统是纳入语文课程中具有教学价值的语文知识所构成的体系,其主要包含陈述性知识、程序性知识、策略性知识三大类。部编本在编写之初便致力于解决语文知识系统弱化的问题,在内容上增加了程序性知识和策略性知识的编排,这样的编写为教会学生学习提供了新思路,同时对新课改背景下的语文教学具有深远意义。本文基于通用策略性知识的分类,对教材中的阅读策略性知识进行了详细的梳理和分析,将隐藏知识点进行显性化的呈现,力图梳理出部编本初中语文阅读策略性知识清单用于指导教学,以期提高部编本教材的使用效率,从而适应现代语文教学的发展。本文由以下五部分组成。绪论部分主要概述选题的背景及意义,然后介绍其相关研究现状及研究的内容、思路和方法以及涉及的关键性概念的界定等,以此引出后续的阐述。第一章主要是对本文所涉及的策略性知识、阅读策略性知识及阅读策略进行对比分析,在此基础上详细阐述阅读策略性知识的内涵。然后介绍其主要内容,主要包括信息提取策略、信息概括策略、信息推理策略、信息储存策略、监控调节策略和激活原有知识经验策略六个方面的内容,为后续的文章论述提供理论依据... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

部编本初中语文教材的编排体系部编本语文教材学习和借鉴以往教材编写经验，编研结合中落实三维目标具体要求，

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“自读课文”的教材定位与施教策略——“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之一[J]. 诸定国.  教育研究与评论(中学教育教学). 2018(03)
[3]“三位一体”阅读课型体系的特点及实施探究——以部编本初中语文教材为例[J]. 候改改.  教育参考. 2017(06)
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[9]策略教学的必要性与可行性:50年实证研究进展[J]. 田澜,张大均.  四川师范大学学报(社会科学版). 2010(02)
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博士论文
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硕士论文
[1]人教版初中语文教材中的阅读知识研究[D]. 戴丽婷.湖南科技大学 2015
[2]语文阅读策略性知识教学研究[D]. 刘本欣.山东师范大学 2014
[3]人教版初中《语文》教材中的方法类知识及其教学策略研究[D]. 杨燕莉.南京师范大学 2014
[4]语文课程中策略性知识的内容分析[D]. 唐丽.四川师范大学 2011
[5]基于知识分类观的高中语文有效教学[D]. 盖晓宏.华东师范大学 2009
[6]语境教学刍议[D]. 龚德华.江西师范大学 2006



本文编号：3618542