史学阅读在初中历史教育中的运用

发布时间：2022-12-10 19:42

　　在初中历史教学中开展史学阅读,对初中生的历史学习和正确价值观的形成、以及传承中华优秀传统文化有着积极的意义。由于课程时间紧张,教材编写“重结论轻过程”的特点、教师对史学阅读不够重视等原因,初中历史教学中史学阅读开展并不充分。笔者在研究文献、分析调查问卷、总结自身工作经验的基础上,认为要在初中历史教学中有效开展史学阅读,可以通过改善常规教学、开发史学阅读校本课程、编写初中生历史读本这三个有效途径。首先,笔者介绍了史学阅读开展的意义和现状。合理利用史学阅读,有利于初中生的历史学习和形成正确的价值观,也有利于中华优秀文化的传承。因此,在教科书编写、教学设计和标准化考试中,史学阅读的比例越来越高,重要性越来越明显。但受限于课业压力和缺乏指导,初中生的史学阅读开展并不充分。然后,笔者从历史课堂、校本课程两个方面着手,探讨史学阅读开展的原则和策略。在常规历史课堂方面,笔者认为,教科书的编写应根据历史学科的特点和学生心理发展趋势,合理选择和利用阅读素材。教师在进行教学设计时注意弥补教科书的不足,共同促进学生史学阅读能力。在校本课程开发方面,积极开发史学阅读校本课程,有利于补充常规教学课堂的不足,也有... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、概念界定
    三、研究综述
    四、论文框架、研究方法、创新之处
第一章 史学阅读在初中历史教育中的重要性及开展现状
    一、史学阅读在初中历史教育中的重要性
        (一) 史学阅读有利于初中生的历史学习
        (二) 史学阅读有利于帮助初中生树立正确的价值观
        (三) 史学阅读有利于传承中华优秀传统文化
    二、史学阅读在初中历史教育中开展的现状
        (一) 教科书编写的新趋势
        (二) 历史教师运用史学阅读开展教学的现状
        (三) 标准化考试对史学阅读的考查
        (四) 史学阅读校本课程开发的现状
    三、初中生对史学阅读的主张和需求
        (一) 关于初中生史学阅读现状的调查问卷
        (二) 以深圳市西乡中学为样本的数据和分析
        (三) 初中生史学阅读的需求与主张
第二章 初中历史教学中运用史学阅读的建议
    一、史学阅读与历史教科书整合的建议
        (一) 体现历史学科的学科特点
        (二) 符合学生的心理发展趋势
    二、史学阅读与教学设计整合的建议
        (一) 控制阅读素材的数量
        (二) 与教科书有机结合
        (三) 以丰富多样的形式使用阅读素材
    三、史学阅读与教学设计整合的案例
第三章 史学阅读校本课程的开发
    一、史学阅读校本课程开发的意义
        (一) 有助于弥补课堂阅读量的不足
        (二) 有助于满足学生史学阅读的需求
        (三) 有利于学生史学阅读能力与其他素养相结合
        (四) 有利于促进历史教师专业成长
    二、史学阅读校本课程开发的原则
        (一) 与国家课程有机结合
        (二) 严肃性与趣味性相结合
        (三) 体悟为主,知识为辅
    三、史学阅读校本课程开发的案例
第四章 编写初中生历史读本
    一、编写初中生历史读本的意义
        (一) 有利于提高学生史学阅读的效率
        (二) 有利于提高教师开展史学阅读的效率
    二、编写初中生历史读本的相关建议
        (一) 重视文本素材的多样性
        (二) 注意体现历史学科素养的要求
        (三) 重视阅读方法的指导
        (四) 巧妙呈现完整文本
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的初中历史史料教学探析[J]. 龚隽峰.  高考. 2017(24)
[2]史学阅读与微课设计——以“罗斯福新政”为例[J]. 张晓林.  才智. 2017(22)
[3]依托史著阅读的历史学科核心素养蠡测[J]. 张华中.  教育研究与评论(中学教育教学). 2017(04)
[4]史学阅读与微课设计——以“《清明上河图》（宋本）”为例[J]. 叶文.  才智. 2016(35)
[5]史学阅读与中学历史教学的深度融合——以“改革开放”决策的出台为例[J]. 代宁华.  中学历史教学研究. 2016 (Z1)
[6]史学阅读与史料教学[J]. 何成刚,沈为慧.  历史教学(上半月刊). 2016(11)
[7]历史核心素养的提炼与培养[J]. 何成刚.  历史教学(上半月刊). 2016(06)
[8]历史学科核心素养与历史教师的专业发展[J]. 黄牧航.  历史教学(上半月刊). 2016(06)
[9]史学阅读与微课设计的深度融合（三）——以“联合国”为例[J]. 唐正才,唐丹华.  中学历史教学参考. 2016(01)
[10]史学阅读下的史料设计——以微课“甲午海战失败的原因”教学为例[J]. 汤红琴.  林区教学. 2015(11)

硕士论文
[1]博物馆课程资源在高中历史教育中的应用[D]. 孙汉玉.华中师范大学 2017
[2]高中历史教科书课文辅助系统研究[D]. 李文静.河北师范大学 2016
[3]课堂历史剧与中学历史教学[D]. 张素芳.福建师范大学 2015
[4]中学历史不同版本教科书史料选取对比[D]. 王静.福建师范大学 2014
[5]教科书史料编排与教师史料教学设计的关系研究[D]. 王西贝.首都师范大学 2012
[6]历史校本课程开发的理论与实践研究[D]. 宋丽华.山东师范大学 2006
[7]拓展与完善中学历史教科书研究内容的思考[D]. 杜芳.华中师范大学 2006



本文编号：3717398