亲子阅读对小学生阅读素养的影响 ——以上海市七色花小学为例

发布时间：2022-12-17 20:12

　　亲子阅读是提高孩子阅读素养的重要途径,因而培养小学生的阅读素养,需要父母的协助和支持。本研究以上海市七色花小学四年级学生为研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法对小学生亲子阅读现状和阅读素养进行调查,探究影响小学生阅读素养的因素。并以此为依据,提出亲子阅读建议,希望有助于提高小学生的阅读素养。全文共分为以下几个章节:第一章是绪论,包括选题缘由、研究内容、文献综述,以及研究对象、思路和方法。第二章,概念界定与理论基础。介绍本文亲子阅读、阅读素养两个关键词的概念,并讨论本文理论基础。第三章,编制问卷调查小学四年级学生亲子阅读现状,介绍PIRLS 2016阅读素养测试卷并分析样本测试结果,通过SPSS软件分析学生阅读素养成绩和亲子阅读因素之间的相关性。经SPSS数据分析,家庭环境、亲子阅读习惯、亲子阅读指导方式与小学生阅读素养水平存在相关性。第四章,就“亲子阅读影响小学生阅读素养的表现”这一主题提出建议:阅读兴趣为阅读素养奠基,阅读习惯为阅读素养铺路,阅读指导为阅读素养导航,阅读评价为阅读素养塑型。第五章,为本文的研究不足与展望。本研究样本容量偏少,除了家庭因素外还存在其他不可... 

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 全民阅读成为趋势
        1.1.2 亲子阅读的重要性
        1.1.3 培育小学生阅读素养的需要
    1.2 研究内容
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内外“亲子阅读”相关研究
        1.3.2 国内外“小学生阅读素养”相关研究
        1.3.3 “亲子阅读影响阅读素养”相关研究
    1.4 研究对象
    1.5 创新之处
    1.6 研究思路和研究方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 亲子阅读
        2.1.2 阅读素养
    2.2 理论基础
        2.2.1 班杜拉：模仿理论
        2.2.2 维果斯基：最近发展区
        2.2.3 加德纳：多元智能理论
第3章 亲子阅读与小学生阅读素养现状调查分析
    3.1 亲子阅读基本情况分析
        3.1.1 问卷编制
        3.1.2 亲子阅读调查数据分析
    3.2 小学生阅读素养现状分析
        3.2.1 测试卷介绍
        3.2.2 小学生阅读素养现状分析
    3.3 小学生阅读素养的影响因素
        3.3.1 家庭环境
        3.3.2 亲子阅读习惯
        3.3.3 亲子阅读指导方式
    3.4 调查结论
        3.4.1 家庭环境对小学生阅读素养的影响调查结论
        3.4.2 亲子阅读习惯对小学生阅读素养的影响调查结论
        3.4.3 亲子阅读指导方式对小学生阅读素养的影响调查结论
第4章 亲子阅读影响小学生阅读素养的表现
    4.1 亲子阅读兴趣为阅读素养奠基
        4.1.1 激发阅读兴趣
        4.1.2 迁移阅读兴趣
    4.2 亲子阅读习惯为阅读素养铺路
        4.2.1 形成阅读习惯
        4.2.2 巩固阅读习惯
    4.3 亲子阅读指导为阅读素养导航
        4.3.1 互动式阅读指导
        4.3.2 想象式阅读指导
        4.3.3 体验式阅读指导
        4.3.4 游戏式阅读指导
    4.4 亲子阅读评价为阅读素养塑型
        4.4.1 导向性评价
        4.4.2 激励性评价
        4.4.3 个性化评价
        4.4.4 过程性评价
第5章 研究不足与展望
    5.1 研究不足
    5.2 研究展望
        5.2.1 多学科结合研究
        5.2.2 多角色协助教育
        5.2.3 多维度总结学习
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]丰富阅读游戏情境,引导幼儿享受“悦”读[J]. 邢娟.  教育艺术. 2017(10)
[2]关于小学语文体验式阅读教学的策略[J]. 吉启伟.  小学生作文辅导(上旬). 2017(09)
[3]教师支持对中学生阅读素养的影响:精加工策略的中介效应[J]. 付媛姝,李舒彤,陈启山.  考试研究. 2017(03)
[4]游戏教学在小学语文阅读课中的运用[J]. 马永娟.  基础教育研究. 2017(06)
[5]研究高中生网络阅读对语文素养的影响[J]. 张妤萱.  通讯世界. 2017(05)
[6]亲子阅读 撑起孩子成长的晴空[J]. 卢梦娜.  读与写(教育教学刊). 2017(02)
[7]PISA中家长参与对子女阅读素养的影响及其启示[J]. 杨启光,程琳.  教育学术月刊. 2017(02)
[8]论阅读习惯及其建构[J]. 王军.  中国出版. 2017(02)
[9]早期教育中亲子阅读的指导策略[J]. 王琳.  兰台内外. 2016(05)
[10]基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J]. 罗士琰,宋乃庆,王雁玲.  中国教育学刊. 2016(10)

硕士论文
[1]家庭亲子阅读中的历史教育初探[D]. 吴辉远.湖南师范大学 2016
[2]新农村幼儿家底亲子阅读指导的行动研究[D]. 张茜.浙江师范大学 2015
[3]PISA阅读素养视野下的中考阅读试题分析[D]. 于德君.上海师范大学 2015
[4]广西中小学生阅读素养评估的研究[D]. 余婧.广西大学 2014
[5]早期亲子阅读家长指导行为研究[D]. 杨雯珺.福建师范大学 2014
[6]从PIRLS项目看阅读素养的测评与培养[D]. 职雪雯.上海师范大学 2012
[7]吉林市幼儿家庭亲子共读现状调查[D]. 王颖.东北师范大学 2009
[8]不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D]. 张晓怡.陕西师范大学 2008
[9]图画书在亲子阅读中的使用[D]. 王西敏.上海师范大学 2003



本文编号：3720572