高中语文实用类文本读写结合研究

发布时间：2024-04-12 00:02

　　新课标重视学生实用类文本阅读和写作能力共同发展,但在日常教学活动中,实用类文本并没有得到应有的重视,学生实用类文本阅读和写作能力仍有待提升。怎样提高学生的实用类文本读写能力?“读写结合”是一个重要的途径。“读写结合”是我国传统的教学方法,在实用类文本教学中使用这种方法有利于发展学生阅读和写作能力,同时也能发展学生的理性思维能力,有效提高实用类文本的学习效率。目前,关于高中阶段实用类文本读写结合的理论研究和教学实践都很少,所以,本文将聚焦于高中语文实用类文本读写结合研究,希望可以为高中一线教师教学提供一些参考。本文主要从以下几个部分展开研究:绪论部分主要梳理与本论文题目有关的研究成果,阐明研究缘由、研究意义、研究现状以及研究方法。第一章主要概述了实用类文本读写结合的理论。本章对实用类文本读写结合相关概念进行界定,阐明实用类文本读写结合的理论依据,最后阐明实用类文本读写结合的意义。第二章笔者运用SPSS22.0对高中语文实用类文本读写结合教学现状进行调查分析,总结出以下现状:读写结合在教学中不被重视;读写结合方式单一;读写结合缺少必要的课外延伸;阅读与写作缺少有效结合;高中生学习实用类文本...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘由
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、文献综述
        (一)实用类文本阅读教学研究现状
        (二)实用类文本写作教学研究现状
        (三)读写结合研究现状
    四、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
第二章 高中实用类文本读写结合概述
    一、核心概念的界定
        (一)实用类文本
        (二)读写结合
        (三)实用类文本读写结合的概念
    二、实用类文本读写结合的依据
        (一)理论依据
        (二)现实依据
    三、实用类文本读写结合的教学价值
        (一)对提高学生实用类文本阅读能力的价值
        (二)对提高学生实用类文本写作能力的价值
        (三)促进理性精神的培养,推动多元并呈的语文科课程总取向
第三章 高中语文实用类文本读写结合现状调查与分析
    一、高中实用类文本读写结合现状学生调查问卷
        (一)调查的目的与内容
        (二)调查的对象和方法
        (三)调查结果的统计
    二、教师访谈与分析
        (一)访谈的概述
        (二)访谈结果的分析
    三、高中语文实用类文本读写结合存在的问题及原因
        (一)高中语文实用类文本读写结合存在的问题
        (二)高中实用类文本读写结合存在问题的原因
第四章 高中语文实用类文本读写结合策略研究
    一、重视高中语文实用类文本读写结合的运用
        (一)完善教材编排,增加实用类文本读写结合教学内容
        (二)学校搭建学生运用实用类文本的生活实践平台
        (三)教师提高实用类文本读写结合意识和拓展专业知识
        (四)培养学生对实用类文本读写结合习惯和学习兴趣
    二、找准实用类文本读与写的结合点,进行有效的读写结合
        (一)以新闻类文本为例,发挥文本示范作用,进行学习性写作
        (二)以科普类文本为例,对文本进行概括与评价,进行评论性写作
        (三)以演讲稿为例,将写作介入阅读教学,以写促读
    三、拓展创新实用类文本读写结合模式,关注课外延伸
        (一)营造真实情境,在具体情境中进行读写结合
        (二)创造实践机会,在实践教学中推动学生进行读写结合
        (三)关注课外教学,重视课外读与写的结合
    四、完善实用类文本读写结合的评价体系
        (一)高考中重视对实用类文本读写结合的考查
        (二)丰富对实用类文本读写结合的评价方式
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的论文
致谢



本文编号：3951348