从“儿童中心”到“国家立场”:20世纪50年代儿童观的重塑

发布时间：2021-02-26 07:09

　　20世纪50年代,新中国的儿童观经历了由"儿童中心"向"国家立场"的转型。总体上,新中国的儿童观重塑以"从新民主主义向社会主义过渡"为主体方向;实际完成过程贯穿整个20世纪50年代,与过渡时期总路线的酝酿和提出、整风运动到反右派斗争的开展,及"大跃进"运动的进行密切关联。新中国儿童观的重塑,由多方面的"破"与"立"共同完成:以批判陶行知及其教育思想为中心的儿童教育理念的破旧立新,实现了国家理念的明确"定位";以张乐平笔下的三毛由"旧时代的小瘪三"到"新中国的好儿童"的转型历程为代表,新中国儿童文艺工作者完成了舆论宣传方面的"跟进"。作为过渡时期的20世纪50年代,对由五四新文化运动以来在儿童教育和文学领域已形成风尚的"儿童中心观"进行了灵活性改造与重置。注重儿童个体发展及个性表达的"儿童中心观"逐渐被强调儿童的政治、阶级共性的"国家立场"所取代;新的儿童观所形塑的符合新中国意识形态要求的新儿童,也逐渐呈现出政治化、成人化的倾向。 

【文章来源】：史林. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一 儿童教育理念的破旧立新
二 “理想的儿童”形象重塑
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国70年儿童观的历史考察与反思[J]. 陈乐乐.  南京师大学报(社会科学版). 2019(03)
[2]近代以来中国儿童观的政治因素及嬗变历程[J]. 何茜曦,孙津.  当代青年研究. 2019(02)
[3]在东/西之间“发明儿童”——论民族政治与鲁迅的儿童观[J]. 李玮.  鲁迅研究月刊. 2018(11)
[4]节日与教育:中共儿童节纪念述论（1937-1949）[J]. 李军全.  福建论坛(人文社会科学版). 2016(01)
[5]从“麻雀”到“害人鸟”:五十年代中后期灭雀运动的话语逻辑[J]. 刘怡.  中共党史研究. 2015(01)
[6]跨过1949:二十世纪中国整体研究刍议[J]. 冯筱才.  社会科学. 2012(05)
[7]20世纪中国儿童观研究的反思[J]. 王海英.  华东师范大学学报(教育科学版). 2008(02)
[8]意识形态如何俘虏流浪儿三毛——论三毛形象的转型[J]. 顾铮.  书城. 2005(09)
[9]“从人民教育家”到“教育万能论者”——评20世纪50年代对陶行知教育思想的再评价[J]. 李刚.  南京晓庄学院学报. 2005(04)
[10]“民主魂”陶行知在新中国成立后的际遇[J]. 笑蜀.  炎黄春秋. 1999(01)

硕士论文
[1]国家·社会·儿童：南京国民政府四四儿童节述评[D]. 孙霞.华中师范大学 2012
[2]“十七年”儿童文学中的“新中国儿童形象”[D]. 涂春梅.杭州师范大学 2011



本文编号：2933615