幼儿生命教育中深度学习的促进策略

发布时间：2020-12-27 02:16

　　深度学习能够促进高一级思维的发展并提升幼儿的自主学习意识。但是目前传统的生命教育活动无法促进幼儿的深度学习,需要幼儿教师注重在生命教育活动中的偶发性探索,使幼儿产生深度学习需求;正确做好"鹰架",帮助幼儿延续深度学习兴趣;重视幼儿反思,深化幼儿深度学习的思维;优化评价方式,关注过程与关注结果并重。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、注重偶发性探索，使幼儿产生深度学习需求
二、正确做好“鹰架”，使幼儿延续深度学习兴趣
三、重视幼儿反思，使幼儿深化深度学习思维
四、优化评价方式，过程与结果并重


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用科学活动促进幼儿深度学习[J]. 朱凤.  学前教育研究. 2018(09)
[2]过程意识与学前教育质量[J]. 虞永平.  幼儿教育. 2015(Z1)
[3]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)
[4]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)

硕士论文
[1]朴素生物学理论视角下大班幼儿对生物死亡认知的研究[D]. 商瑜.东北师范大学 2018



本文编号：2940904