儿童视角下的幼儿园游戏材料评价研究
发布时间：2021-02-04 10:38
以往的儿童研究中,儿童很少享有研究过程中的话语权。几百年来儿童观的转变,让成人逐渐承认儿童的主体地位,在研究中也涌现出更多关于“儿童视角”、“儿童参与”的研究。同样,游戏材料作为儿童“不会说话的伙伴”,在儿童的成长和发展中一直处于不可撼动的重要地位。但是,在实践过程中,依旧是成人掌握“游戏材料”的控制权,儿童成为接受者。因此,本研究从儿童视角出发,力图倾听儿童声音,了解他们对游戏材料的看法和感受。本研究通过选取天津市一所公立性示范幼儿园、一所公立性一级幼儿园,对34名大班儿童进行访谈,通过数据统计和“自下而上”的类属分析法,对将近5万字访谈文字转录稿进行分析,儿童视角下的游戏材料评价涉及八个因素,研究结果如下:1.大型户外游戏材料中,儿童评价最高的游戏材料类型是悬垂类,其次是滑梯类,最后是攀登类。室内区角游戏材料中对建构类游戏材料评价最高,评价最低的是美工类游戏材料,科学启蒙类游戏材料评价适中。A园儿童对户外大型游戏材料满意度高于B园儿童,其中A园儿童对户外大型游戏材料——滚筒滑梯满意度高达3.00。其次,B园儿童对室内区角游戏材料的满意度要高于A园儿童。建构类游戏材料中,A、B两园儿...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．?１?Ａ、Ｂ两园游戏材料配备数量??
图３．２?Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料配备数量??Ａ园户外大型游戏材料的配备种类与数量都高于Ｂ园，Ａ园对儿童的运动水??平要求更高，尤其是平衡类中。??１．?２儿童对户外大型游戏材料的满意度??３．５０???■??２．＾）?－?＿＿?＿?ｍ??１；＾?｜ｂ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ?Ｉ｜＝ｌ??ｉｉＩＩＩＩＩ?ｉｌｌ?ＩＩＭ??＿?ａ园ａ?ｂ园??图３．?３?Ａ、Ｂ两园儿童户外大型游戏材料的满意度??由图可知，Ａ园儿童对滑梯类游戏材料的满意度最高，平均满意度达２．?６５。??Ｂ园儿童对平衡步道游戏材料的满意度最高（３．００）。在悬垂类游戏材料中，Ａ??园的平均满意度为２．５８，?Ｂ园儿童的平均满意度为２．?８１。但是，Ｂ园悬垂类游戏??材料的配备数量却要远远低于Ａ园。而对于攀登类游戏材料，Ａ、Ｂ两园儿童的??满意度都较低。??表３．?２儿童对Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料的满意度??
图３．２?Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料配备数量??Ａ园户外大型游戏材料的配备种类与数量都高于Ｂ园，Ａ园对儿童的运动水??平要求更高，尤其是平衡类中。??１．?２儿童对户外大型游戏材料的满意度??３．５０???■??２．＾）?－?＿＿?＿?ｍ??１；＾?｜ｂ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ?Ｉ｜＝ｌ??ｉｉＩＩＩＩＩ?ｉｌｌ?ＩＩＭ??＿?ａ园ａ?ｂ园??图３．?３?Ａ、Ｂ两园儿童户外大型游戏材料的满意度??由图可知，Ａ园儿童对滑梯类游戏材料的满意度最高，平均满意度达２．?６５。??Ｂ园儿童对平衡步道游戏材料的满意度最高（３．００）。在悬垂类游戏材料中，Ａ??园的平均满意度为２．５８，?Ｂ园儿童的平均满意度为２．?８１。但是，Ｂ园悬垂类游戏??材料的配备数量却要远远低于Ａ园。而对于攀登类游戏材料，Ａ、Ｂ两园儿童的??满意度都较低。??表３．?２儿童对Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料的满意度??
【参考文献】：
期刊论文
[1]从学前教育装备的视角谈幼儿园自制玩教具与幼儿的有效学习[J]. 霍力岩. 教育与装备研究. 2018(12)
[2]童眸中的世界——论莫言小说中的儿童视角[J]. 罗婷婷. 淮海工学院学报(人文社会科学版). 2018(08)
[3]谈幼儿在体育活动中器械中的分析应用[J]. 熊丽雅. 才智. 2018(08)
[4]关于加强幼儿园教育装备规范化建设若干问题的思考(上)[J]. 何建闽,樊汝来,孙古. 教育与装备研究. 2018(01)
[5]质性研究·多重对话——第五届“实践-反思的质性研究”学术研讨会综述[J]. 魏戈,陈向明. 教育发展研究. 2017(20)
[6]教育研究中儿童视角的发展[J]. 陈晓红,李召存. 教育导刊(下半月). 2015(01)
[7]儿童如何成为研究参与者:“马赛克方法”及其理论意蕴[J]. 刘宇. 全球教育展望. 2014(09)
[8]国外幼儿园装备规范的比较研究[J]. 刘焱,石晓波. 比较教育研究. 2014(09)
[9]何谓“现象学的方法”[J]. 刘良华. 全球教育展望. 2013(08)
[10]论“对儿童的研究”与“有儿童的研究”[J]. 刘宇. 全球教育展望. 2013(06)
硕士论文
[1]基于儿童本位的幼儿园中班区域活动指导策略研究[D]. 田灿雲.贵州师范大学 2018
[2]幼儿对班级区角设置评价的研究[D]. 杨晓曈.四川师范大学 2018
[3]3-6岁幼儿益智玩具的选择偏好研究[D]. 滕菲.沈阳师范大学 2018
[4]学龄前儿童在园体育活动的现状调查研究[D]. 姬小园.上海师范大学 2018
[5]武汉市幼儿园体育设施现状的调查研究[D]. 江晓光.华中师范大学 2018
[6]幼儿性别意识分化与心理理论的发展[D]. 夏绮慧.南京师范大学 2018
[7]提升留守儿童同伴支持的社会工作实务研究[D]. 张俊强.云南大学 2017
[8]童眸中的游戏世界[D]. 李露.四川师范大学 2017
[9]云南省S县M幼儿园区域活动现状研究[D]. 朱丽英.云南师范大学 2017
[10]幼小衔接中大班幼儿的心理压力研究[D]. 刘洁红.东北师范大学 2017
本文编号：3018175
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．?１?Ａ、Ｂ两园游戏材料配备数量??
图３．２?Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料配备数量??Ａ园户外大型游戏材料的配备种类与数量都高于Ｂ园，Ａ园对儿童的运动水??平要求更高，尤其是平衡类中。??１．?２儿童对户外大型游戏材料的满意度??３．５０???■??２．＾）?－?＿＿?＿?ｍ??１；＾?｜ｂ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ?Ｉ｜＝ｌ??ｉｉＩＩＩＩＩ?ｉｌｌ?ＩＩＭ??＿?ａ园ａ?ｂ园??图３．?３?Ａ、Ｂ两园儿童户外大型游戏材料的满意度??由图可知，Ａ园儿童对滑梯类游戏材料的满意度最高，平均满意度达２．?６５。??Ｂ园儿童对平衡步道游戏材料的满意度最高（３．００）。在悬垂类游戏材料中，Ａ??园的平均满意度为２．５８，?Ｂ园儿童的平均满意度为２．?８１。但是，Ｂ园悬垂类游戏??材料的配备数量却要远远低于Ａ园。而对于攀登类游戏材料，Ａ、Ｂ两园儿童的??满意度都较低。??表３．?２儿童对Ａ、Ｂ两园户外大型游戏材料的满意度??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]从学前教育装备的视角谈幼儿园自制玩教具与幼儿的有效学习[J]. 霍力岩. 教育与装备研究. 2018(12)
[2]童眸中的世界——论莫言小说中的儿童视角[J]. 罗婷婷. 淮海工学院学报(人文社会科学版). 2018(08)
[3]谈幼儿在体育活动中器械中的分析应用[J]. 熊丽雅. 才智. 2018(08)
[4]关于加强幼儿园教育装备规范化建设若干问题的思考(上)[J]. 何建闽,樊汝来,孙古. 教育与装备研究. 2018(01)
[5]质性研究·多重对话——第五届“实践-反思的质性研究”学术研讨会综述[J]. 魏戈,陈向明. 教育发展研究. 2017(20)
[6]教育研究中儿童视角的发展[J]. 陈晓红,李召存. 教育导刊(下半月). 2015(01)
[7]儿童如何成为研究参与者:“马赛克方法”及其理论意蕴[J]. 刘宇. 全球教育展望. 2014(09)
[8]国外幼儿园装备规范的比较研究[J]. 刘焱,石晓波. 比较教育研究. 2014(09)
[9]何谓“现象学的方法”[J]. 刘良华. 全球教育展望. 2013(08)
[10]论“对儿童的研究”与“有儿童的研究”[J]. 刘宇. 全球教育展望. 2013(06)
硕士论文
[1]基于儿童本位的幼儿园中班区域活动指导策略研究[D]. 田灿雲.贵州师范大学 2018
[2]幼儿对班级区角设置评价的研究[D]. 杨晓曈.四川师范大学 2018
[3]3-6岁幼儿益智玩具的选择偏好研究[D]. 滕菲.沈阳师范大学 2018
[4]学龄前儿童在园体育活动的现状调查研究[D]. 姬小园.上海师范大学 2018
[5]武汉市幼儿园体育设施现状的调查研究[D]. 江晓光.华中师范大学 2018
[6]幼儿性别意识分化与心理理论的发展[D]. 夏绮慧.南京师范大学 2018
[7]提升留守儿童同伴支持的社会工作实务研究[D]. 张俊强.云南大学 2017
[8]童眸中的游戏世界[D]. 李露.四川师范大学 2017
[9]云南省S县M幼儿园区域活动现状研究[D]. 朱丽英.云南师范大学 2017
[10]幼小衔接中大班幼儿的心理压力研究[D]. 刘洁红.东北师范大学 2017
本文编号：3018175
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