情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究

发布时间：2021-03-15 15:56

　　幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范幼儿的行为,让他们形成规则意识,具有初步的是非判断能力。在语言教学环节,教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学,同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。基于此,本篇文章对情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略进行研究,以供参考。 

【文章来源】：2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心会议论文集

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、幼儿园语言教学现状
二、情境创设在幼儿园语言教学中存在的意义
    （一）有利于激发幼儿学习的热情
    （二）促进幼儿社会性的发展
    （三）促进幼儿语言能力的表达
三、情境创设在幼儿园语言教学中具体实施方法
    （一）利用幼儿园自身条件进行语言方面的情境设计
    （二）综合性教学方式
    （三）教师要根据幼儿语言特点进行情境创设
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿园语言教学的开展[J]. 吴爽.  中国校外教育. 2019(27)
[2]幼儿语言教学中要重视情境的创设[J]. 周鹏广.  课程教育研究. 2019(18)
[3]情境创设在幼儿园语言教学中的应用分析[J]. 罗会.  科学咨询(教育科研). 2018(03)
[4]幼儿语言教学活动中情境创设的有效性研究[J]. 祝宁.  小学科学(教师论坛). 2011(06)
[5]新视域下幼儿语言活动中情境创设与利用探析[J]. 陈艳艳.  新课程研究(下旬刊). 2010(05)



本文编号：3084432