“学习者中心”理论视角下“安吉游戏”的教育启示

发布时间：2021-04-29 08:13

　　随着教育的范式从"以教为主"向"以学为主"逐步转化,教育的重心开始转向从学习者的角度出发,学前教育作为教育的初级阶段,在幼儿发展的过程中占据着举足轻重的地位,所以说以儿童为中心教育的的观念显得尤为重要。安吉游戏以它独有的户外游戏的方式掀起了我国幼教模式的新思潮。该文旨在从"学习者中心"理论的内涵分析安吉游戏,发掘安吉游戏的独特之处,为幼儿教师实现幼儿天性发展,创设适宜的游戏环境提供新的思考。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“学习者中心”理论内涵
2 学习者中心理论看“安吉游戏”
    2.1 自由为前提，主张个性化学习
    2.2 以兴趣为起点，强调发现式学习
    2.3 以环境为载体，树立朴素游戏观
3 安吉游戏对教育的启示
    3.1 读懂孩子，把自由权利还给幼儿
    3.2 因地制宜，创设适宜的游戏环境
    3.3 实事求是，教育活动以儿童为中心


【参考文献】：
期刊论文
[1]“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示[J]. 王晶,刘思妤,沈建洲.  陕西学前师范学院学报. 2018(01)
[2]网络学习知识观的嬗变及其反思[J]. 左璜,陈欢.  现代远程教育研究. 2016(02)
[3]真游戏、真冒险、真幸福——回归儿童生活的游戏[J]. 李会敏.  课程教育研究. 2015(28)
[4]基于“学习者中心”的南京小班化教学经验[J]. 祁海燕.  江苏教育研究. 2014(29)
[5]学习者中心课程:内涵、知识假设与设计形式[J]. 孙泽文.  辽宁教育. 2012(15)
[6]社会性学习及其研究趋势综述——兼论Laffey团队的社会性学习研究项目[J]. 顾小清.  开放教育研究. 2010(02)
[7]学习者中心的技术设计:理念、方法与案例[J]. 杨南昌,刘晓艳.  远程教育杂志. 2008(06)
[8]活动课程知识论基础探析[J]. 何娟,赵卫.  当代教育论坛(学科教育研究). 2007(11)

硕士论文
[1]基于课程实践论域的安吉幼儿园户外游戏环境研究[D]. 张阿茜.福建师范大学 2017
[2]以学习者为中心的幼儿园教学活动研究[D]. 朱明燕.南京师范大学 2014



本文编号：3167176