基于项目管理的硕士研究生培养模式研究

发布时间：2017-10-11 07:38

  本文关键词：基于项目管理的硕士研究生培养模式研究

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【摘要】：近年以来，研究生招生规模平均每年递增26.9％，其中硕士研究生的增长比例较大。在硕士研究生招生规模不断扩大、考研热持续升温的情况下，有些高校的硕士研究生出现了“本科化”倾向，，甚至不少高校的一些学科的硕士研究生专业课人数不亚于过去本科生专业课的班级人数。本文围绕完善硕士研究生培养模式展开，研究的主要内容如下： 首先，明确研究对象和相关理论。在对硕士研究生培养模式有一个明确认识的同时，借鉴国外研究成果，按照我国的具体情况对硕士研究生培养模式进行优化，以项目管理中的多种方法作为本文的理论依据和支撑。 其次，构建基于项目管理的硕士研究生培养模式。将项目管理的思想和方法引入硕士研究生培养模式中，从整体上进行全过程动态管理流程，从培养模式的各个环节上分别详细阐述了具体的构建硕士研究生培养模式的具体做法。 最后，针对燕山大学的现实情况，运用硕士研究生培养质量评价体系对其进行评价，明确燕山大学培养模式中的薄弱环节，并分析其培养模式的不足之处，提出措施建议。 本文对硕士研究生培养模式和项目管理思想进行了整合，对今后更多的学者进行硕士研究生培养模式的研究起到抛砖引玉的作用。
【关键词】：硕士研究生 培养模式 项目管理 多层次灰色评价
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-10
• 第1章 绪论10-19
• 1.1 研究背景及研究意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 国外研究现状12-14
• 1.2.2 国内研究现状14-16
• 1.3 本文研究的主要内容及方法16-19
• 1.3.1 研究方法16-17
• 1.3.2 研究内容17-19
• 第2章 相关理论基础19-32
• 2.1 硕士研究生培养相关理论19-24
• 2.1.1 模式的概念19-20
• 2.1.2 培养模式的内容20
• 2.1.3 硕士研究生培养模式的概念20
• 2.1.4 硕士研究生培养模式的要素20-21
• 2.1.5 硕士研究生培养模式改革21-24
• 2.2 项目管理相关理论24-29
• 2.2.1 项目的定义和属性24-25
• 2.2.2 项目管理的定义和基本要素25-26
• 2.2.3 项目管理发展历程26-27
• 2.2.4 项目管理过程27-28
• 2.2.5 全过程管理和全面质量管理28-29
• 2.3 灰色综合评价理论基础29-31
• 2.3.1 灰色综合评价理论概述29-30
• 2.3.2 相关概念30-31
• 2.4 本章小结31-32
• 第3章 国内外硕士研究生培养模式研究及经验借鉴32-42
• 3.1 我国硕士研究生培养模式的发展现状32
• 3.2 我国硕士研究生培养模式存在的问题及原因分析32-36
• 3.2.1 缺乏开放性32-33
• 3.2.2 相对单一33-34
• 3.2.3 形式僵化34-35
• 3.2.4 本科化现象严重35-36
• 3.3 英美硕士研究生培养模式的发展状况36-39
• 3.3.1 英国硕士研究生培养模式36-37
• 3.3.2 美国硕士研究生培养模式37-39
• 3.4 英美经验对我国硕士研究生培养模式发展的启示39-41
• 3.4.1 善于吸取培养模式的国际经验39-40
• 3.4.2 坚持培养方法的不断创新40
• 3.4.3 注重社会经济的现实需求40-41
• 3.5 本章小结41-42
• 第4章 基于项目管理的硕士研究生培养模式构建42-60
• 4.1 在硕士研究生培养中引入项目管理的可行性42-43
• 4.2 我国硕士研究生培养模式的构建原则43-44
• 4.2.1 因地制宜原则43
• 4.2.2 吸收和创新原则43-44
• 4.2.3 现实性原则44
• 4.3 基于项目管理的硕士研究生培养模式44-58
• 4.3.1 项目启动——硕士研究生入学阶段44-45
• 4.3.2 项目计划——硕士研究生培养计划阶段45-47
• 4.3.3 项目实施——硕士研究生学习与实践47-48
• 4.3.4 项目控制——硕士研究生质量评价48-54
• 4.3.5 项目收尾阶段——毕业考核54-56
• 4.3.6 专业学位硕士研究生的特殊设计56-58
• 4.4 持续改进型顾客导向培养模式58-59
• 4.5 本章小结59-60
• 第5章 持续改进型顾客导向培养模式的实践应用60-76
• 5.1 燕山大学硕士研究生培养模式现状60-62
• 5.2 燕山大学硕士研究生培养质量评价62-69
• 5.2.1 样本权重确定62-65
• 5.2.2 灰色综合评价方法65-69
• 5.2.3 评价结果分析69
• 5.3 燕山大学硕士研究生培养模式的不足69-71
• 5.3.1 培养模式缺乏灵活性70
• 5.3.2 硕士研究生学习积极性较低70-71
• 5.3.3 培养成本较高71
• 5.4 改进策略建议71-75
• 5.4.1 需求分析和范围管理72-73
• 5.4.2 虚拟团队73-74
• 5.4.3 工作分解结构74-75
• 5.5 本章小结75-76
• 结论76-77
• 附录77-78
• 参考文献78-82
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务及主要成果82-83
• 致谢83-84
• 作者简介84

【参考文献】

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本文编号：1011323