在职教育硕士毕业生教师职业认同研究

发布时间：2017-10-11 09:29

  本文关键词：在职教育硕士毕业生教师职业认同研究

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【摘要】：教师的职业认同直接关系到学校的教学质量。对在职教育硕士毕业生教师群体的职业认同进行研究,结果显示:在职教育硕士毕业生与普通教师的职业认同存在差异,在职教育硕士毕业生的职业认同存在年龄方面的差异。与在职教育硕士毕业生职业认同相关的维度包括五个:职业效能、职业能力、职业投入、职业意愿、职业价值。
【作者单位】： 天津师范大学研究生院;天津师范大学校专业学位教育中心;
【关键词】： 在职教育硕士毕业生 教师职业认同 职业效能 职业价值
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划课题项目(HE4073)及增补课题(CEXⅡ4023) 天津师范大学博士基金项目(52WW1119)
【分类号】：G643
【正文快照】： 1引言教师的职业认同受到很多因素的影响。内部因素包括性别、年龄、教龄、学历、职称、收入等,从教师个人经验角度讲,包括任教科目、学生时代的经验、重要的生活、教育事件和教学经验等;外部因素包括经济地位、社会支持、学校文化、课堂环境等。国外有关教师职业认同的研究主

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1011761