研讨课的准备与实施——以美国肯塔基大学研究性课程为例

发布时间：2017-11-15 07:11

  本文关键词：研讨课的准备与实施——以美国肯塔基大学研究性课程为例

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【摘要】：研讨课是美国研究型大学重要的研究性教学方式。本文以美国肯塔基大学公共卫生学院研究性课程"瘟疫与政治"为例,介绍研讨课的准备和实施,探讨其特点,以期对我国研究型大学研究性课程的开设与推广提供借鉴和启示。
【作者单位】： 四川大学华西公共卫生学院食品安全监测与风险评估四川省重点实验室;四川大学华西公共卫生学院;教育部预防医学专业教学指导分委员会;美国肯塔基大学公共卫生学院;
【基金】：美国中华医学基金会(CMB)“中国公共卫生教育改革”项目
【分类号】：G643
【正文快照】： 研讨课(Seminar,又译作习明纳)起源于18世纪德国哥廷根大学,在洪堡“教学与科研相结合”理念指导下,发展成为柏林大学的基本教学模式并迅速为美国所借鉴,现已被欧美研究型大学普遍采用。研讨课对培养学生的自学能力、独立解决问题的能力、表达能力,以及增进课堂民主性等具有

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本文编号：1188809