研究生之问题素养探微

发布时间：2017-12-16 10:13

  本文关键词：研究生之问题素养探微

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【摘要】：认为研究生之问题素养由三大要素构成:问题意识、问题素养、问题解释系统。指出其培育策略主要包含两个层面:一是从问题意识到问题素养的拓宽,包括:培育学理层面的逻辑分层能力、研究视域统括能力、勘定问题边界的系列化操作能力、综合问题能力、解决问题能力;二是问题素养到问题解释系统的拓深,包括:通过优化情境定义触及并优化问题解释系统、通过问题反思之逐层映射功能衔接问题解释系统与问题素养。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学国家一般课题“叙事德育模式的理论建构及操作模式开发研究”(编号:BEA130025)
【分类号】：G643
【正文快照】： 波普尔认为,科学始于问题:“从科学发展来说,科学开始于问题——这是因为理论是一种对自然界的普遍性的猜测,而猜测是从问题开始的。”[1]在科学发展的历史长河中,高质量的科学研究始终与有价值的怀疑、设问、猜测过程密切相关,与科学创新过程密切相关。然而,在我国实际的研究

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1295644