文化休克视角下跨学科研究生适应性问题研究——以教育学科为例

发布时间：2017-12-26 14:03

  本文关键词：文化休克视角下跨学科研究生适应性问题研究——以教育学科为例　出处：《教育学术月刊》2015年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：由于学科距离或文化差异的存在,跨学科研究生在进入一个新学科或领域时,很容易产生迷茫、焦虑甚至失落等情绪不佳的状态,产生"文化休克"现象。文章以教育学科为例,探讨跨学科研究生对"专业转行"的适应过程及其影响因素,从表面上看是学习适应性的问题,但从深层上看是学科间知识接受程度与学习迁移的问题,即学科间认知结构的重叠与相似,以及个体学习者的迁移心向与态度。
【作者单位】： 山东大学高等教育研究中心;
【基金】：教育部哲学社会科学研究后期资助“大学文化与育人之道”(12JHQ004) 山东省青少年教育科学规划重点立项“高校青年教师发展的研究”(15AJY001)
【分类号】：G643
【正文快照】： 一、研究问题学科生长点与创新性科研成果,往往产生于不同学科的交叉、融合之中。培养跨学科、高层次的复合型人才,已成为研究生教育改革与发展的必然趋势。美国科学、工程与公共政策委员会(Engineering,andPublic Policy Committee on Science)在《促进跨学科研究》的报告中

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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