理工科在读女博士的学术主体性发展探析

发布时间：2024-07-07 07:41

　　以社会性别为视角,通过对五名理工科在读女博士的深度访谈,探讨她们读博前后的学术主体性发展状况,特别是她们在学术发展过程中如何生成对于自我学术能力的认知与评价。研究发现,传统社会性别文化在理工科领域内具有比较明显的体现,理工类学科被视为"男性学科",学习过程及科研管理中所体现出的"男性气质"使女生感到不适;同时社会性别观念也在她们深造的过程中逐渐被内化到情感与认知结构中,使她们对自己学术能力和学术发展产生不自信,并在一定程度上回避未来将学术研究作为职业方向。对此,建议通过增强学校人文关怀与性别敏感性,营造性别友好的教育氛围,并借助榜样力量与同伴互助促使女生自我赋权,来提升理工科领域女博士的学术自信与发展主体性。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
    （一）理工科女生的学术发展之困
    （二）研究问题
    （三）研究群体意义
二、核心概念“女博士学术主体性”的界定
三、研究方法
四、在读女博士求学过程中学术主体性呈现过程
    （一）读博士前的自信
    （二）博士在读期间的压力
五、结论与建议
    （一）结论
    （二）建议：构建促进女生学术发展的教育环境



本文编号：4003374