加拿大研究生培养模式及其对学生创新能力的培养机制

发布时间：2018-01-02 02:11

  本文关键词：加拿大研究生培养模式及其对学生创新能力的培养机制　出处：《科技管理研究》2015年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："培养模式"是培养目标、招生录取、课程、教学、师生关系、学业评价、学位授予及质量保障等人才培养各个环节和要素的总称。分析表明,加拿大的研究生培养模式形成了对学生创新能力培养的有效机制,包括:在培养目标中明确提出对学生学术批判性、原创性和自主性等方面的要求;在培养过程中注重通过研讨、交流与合作培养学生的学术独立性和创造性;在培养结果上则通过多样化的质量保障手段实现研究生和高等院校的创新能力。
[Abstract]:"Training mode" is the training goal, enrollment, curriculum, teaching, teacher-student relationship, academic evaluation, general in various aspects and elements of the personnel training and quality assurance degree. The analysis shows that the training mode of the formation of effective mechanism of students' Innovative Ability Cultivation of graduate students in Canada include: training objectives clearly the students' academic criticism, originality and autonomy and other requirements; pay attention to through the research in the training process, exchanges and cooperation in the cultivation of students' academic independence and creativity; in the cultivation of graduate students and the realization of the higher education innovation ability through diversified quality assurance means.

【作者单位】： 临沂大学;北京市海淀区教师进修学校;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“研究生培养模式与国家创新体系建设的国际比较研究”(2009JJD880003)
【分类号】：G643
【正文快照】： 1加拿大研究生培养模式现状1.1培养目标2007年,加拿大教育部长联合会(CMEC)[1]发布了《加拿大学位资格框架》(Canadian DegreeQualifications Framework),其从6个维度规定了硕士学位和博士学位的水平标准,即:知识的深度和广度、方法论知识、对知识的应用、交流技能、对知识之

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