互联网对博士生学习共同体的影响研究

发布时间：2018-02-24 20:48

  本文关键词： 互联网 博士生教育 学习共同体　出处：《研究生教育研究》2011年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：博士生教育过程就是博士生走入学习共同体进行学术训练的过程,具有学术性、自主建构性和教师主导性等特点。互联网的普及与应用使得博士生学习共同体从相对封闭走向开放,实现了混合式学习和跨地域交流,推动了学习共同体向多主体、去中心化发展,有助于研究性学习共同体的形成。同时也产生了一定的负面效应:检索式学习方式造成学术性的弥散;学术信息过载导致自主性的迷失;虚拟互动造成教师人文关怀的缺失;互联网滥用造成课堂教学形式羁绊等。
[Abstract]:The process of doctoral education is the process of doctoral students entering the learning community for academic training. With the popularization and application of the Internet, the doctoral learning community has changed from a relatively closed to an open one, which has realized mixed learning and cross-regional communication, and promoted the learning community to multi-subject. The development of decentralization contributes to the formation of a community of research-based learning. It also has some negative effects: academic dispersion caused by retrieval learning, loss of autonomy due to overload of academic information; Virtual interaction leads to the lack of humanistic care for teachers, and the abuse of the Internet leads to the fetters of classroom teaching forms and so on.
【作者单位】： 上海交通大学高等教育研究院;
【基金】：中国学位与研究生教育学会信息管理委员会项目“互联网对博士生学习影响的研究”,项目编号:2011XX49
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1531665