美国密歇根州立大学科学教育硕士培养方案的特点与启示

发布时间：2018-04-03 00:15

  本文选题：密歇根州立大学　切入点：硕士方案　出处：《教师教育研究》2012年02期

【摘要】：美国密歇根州立大学为中学科学教师攻读硕士学位设置了三个培养方案,即生物科学教师硕士培养方案、物理科学教师硕士培养方案与教学艺术硕士(普通科学方向)培养方案。这三个方案要求学生修30学分的课程,前两个培养方案面向高中教师,要求撰写研究论文,还开设了学科前沿研究课程,后者面向幼儿园至初中教师,不要求撰写论文,其课程内容具有基础性。三个方案的共同点是课程主体内容密切结合学校的学科教学,课程体系具有多学科领域的综合性。
[Abstract]:Michigan State University in the United States has set up three training programs for high school science teachers to pursue master's degrees, namely, the Master's Program for Bioscience Teachers,Master's training program for teachers of physics science and master of arts in teaching (general science orientation).These three programs require students to take a 30-credit course, the first two training programs for senior high school teachers, the writing of research papers, and the creation of research frontier courses for kindergarten to junior high school teachers, which do not require the writing of papers.Its curriculum content has the foundation.The common denominator of the three schemes is that the subject content of the curriculum is closely combined with the subject teaching of the school, and the curriculum system has a comprehensive multi-disciplinary field.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于教育问题解决的教师培训模式研究”(课题编号:DFA090338)的阶段性研究成果
【分类号】：G643

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本文编号：1702762