研究生课程“研究性”弱化归因及其改进理念和策略

发布时间：2018-05-09 10:09

  本文选题：研究生课程 + 研究性　； 参考：《学位与研究生教育》2011年04期

【摘要】：认为学术探究性是研究生教育的本质属性,但现行研究生课程无论是在课程设置还是在教学活动中,都存在研究性弱化的问题。所以,研究生课程设置结构和内容必须遵循独立思考、批判反思和创新建构的学术研究理念,强化知识的社会性、互动性、生成性、未完成性等建构主义教学观。为此,只有优化研究生课程设置,突出经典性、前沿性、跨学科性、实践性课程的比重,构建平等、共生的师生关系,才能深化和提升研究生课程的研究性内涵。
[Abstract]:The author holds that academic inquiry is the essential attribute of graduate education, but the current postgraduate curriculum has the problem of research weakening in both curriculum design and teaching activities. Therefore, the structure and content of postgraduate curriculum must follow the academic research idea of independent thinking, critical reflection and creative construction, and strengthen the social, interactive, generative, unfinished and other constructivist teaching concepts of knowledge. Therefore, only by optimizing the curriculum setting of graduate students, highlighting the classical, forward, interdisciplinary and practical courses, and constructing the equal and symbiotic relationship between teachers and students, can the research connotation of graduate courses be deepened and promoted.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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