个体知识视阈下在职教育硕士学位论文质量的提升

发布时间:2018-06-08 07:58

  本文选题:个体知识 + 在职教育硕士 ; 参考:《学位与研究生教育》2017年06期


【摘要】:学位论文质量是在职教育硕士培养质量的重要标识。从波兰尼个体知识理论出发,学位论文作为研究生个体知识的外化成果,研究生个体知识是影响其质量的内在因素。目前,在职教育硕士研究生个体知识存在着结构性问题,即教育理论知识的浅表化和片段化、教育科研知识的非规范化、学位论文规范表述知识的缺失,上述问题是影响在职教育硕士学位论文质量的根本原因。多因素聚合导致在职教育硕士研究生个体知识结构性问题的存在。针对上述问题及成因,采取有效措施,优化研究生及其指导教师个体知识,为在职教育硕士学位论文质量提升提供根本保障。
[Abstract]:The quality of thesis is an important symbol of the quality of master's training in on-the-job education. Based on Polanyi's theory of individual knowledge, as an externalized result of graduate students' individual knowledge, graduate individual knowledge is the internal factor that affects its quality. At present, there are structural problems in the individual knowledge of postgraduates in in-service education, that is, the superficial and fragmented knowledge of educational theory, the non-standardization of educational scientific research knowledge, and the lack of normative knowledge in academic dissertation. The above problem is the fundamental reason that affects the quality of master's degree thesis in on-the-job education. Multi-factor aggregation leads to the existence of structural problems of individual knowledge of graduate students in post-service education. In view of the above problems and their causes, we should take effective measures to optimize the individual knowledge of postgraduates and their guiding teachers, and provide a fundamental guarantee for the quality improvement of in-service education master's degree thesis.
【作者单位】: 河北大学教育学院;河北大学物理科学与技术学院;
【分类号】:G643.8

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