案例教学困境及其超越的文化思考

发布时间：2018-07-14 10:45

【摘要】：案例教学是推进专业学位教学改革的重要途径。当前我国专业学位研究生案例教学陷入多重困境,教师的意愿不积极,学生参与的自主性不足,教学案例的适切性低。出现这种局面,有其文化背景,教师科研至上文化、学生"应试学习"惯习、知识至上的教学价值观、案例中民族文化虚化。只有重构教学文化,案例教学才能走出困境,在具体的实践中,要正确认识和定位科研和教学的关系,树立自主、合作、探究的现代学习观,明确案例教学"三位一体"的价值定位,构建本土化的案例课程文化。
[Abstract]:Case teaching is an important way to promote the reform of professional degree teaching. At present, the case teaching of professional degree graduate students in our country is in many difficulties, the teachers' will is not active, the autonomy of students' participation is insufficient, and the suitability of teaching cases is low. This kind of situation has its cultural background, teachers' scientific research is the first culture, students' habit of "examination-oriented learning", the teaching values of "knowledge first", and the national culture in the case of vanity. Only by reconstructing teaching culture can case teaching get out of the dilemma. In practice, we should correctly understand and position the relationship between scientific research and teaching, establish a modern learning view of independence, cooperation and inquiry. Make clear the value orientation of "trinity" in case teaching, and construct the case curriculum culture of localization.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;湖北工程学院;
【基金】：华中科技大学2016年自主创新项目(文科专项任务项目2016AA002)“U-S合作与教育研究范式的转型”的研究成果
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2121397