博士质量观及其差异性的实证分析——基于全国所有博士培养单位的调查

发布时间：2018-10-10 06:22

【摘要】：从不同的角度出发,人们对博士培养质量的评价标准,即所持的质量观,主要可以归纳为学术成果导向的质量观、职业导向的质量观、学术训练导向的质量观和效益导向的质量观。文章通过实证研究发现,在评价博士质量时,受教育者(博士生和毕业博士)与和教育者(博士生导师和研究生教育负责人)普遍高度重视博士生的创新能力和科研能力,但对博士生相关学科知识和学位论文质量重要性的认识存在明显差异。同时,不同学科博士生和博士生导师对学位论文质量的重视程度也存在明显的差异。
[Abstract]:From different angles, people's evaluation criteria for the quality of doctorate training, that is, the quality view held, can be summed up as academic achievement oriented quality view, career oriented quality view, Academic training oriented quality view and benefit oriented quality view. Through empirical research, it is found that, when evaluating the quality of Ph.D., the educatees (doctoral students and graduates) and educators (doctoral tutors and postgraduates' education leaders) generally attach great importance to the innovative and scientific research ability of doctoral students. However, there are significant differences in understanding the importance of doctoral knowledge and thesis quality. At the same time, there are also obvious differences in the degree of emphasis on the quality of thesis between doctoral students and doctoral tutors in different disciplines.
【作者单位】： 北京大学教育学院;北京航空航天大学高等教育研究所;
【基金】：北京市与中央在京院校共建项目 北京市教育科学规划青年专项课题“博士生培养模式的多样化、国际化与结构化趋势”(课题编号CAD09049)
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2260970