全日制教育硕士职业定位的失范与构建

发布时间：2019-08-29 15:34

【摘要】：职业定位是全日制教育硕士培养的逻辑起点,厘清职业定位是对其培养的合理性辩护。文章认为全日制教育硕士的职业定位应当为基础教育的工作者、教育理念的执行者、教育科学的研究者和教育改革的推动者,将其现实培养失范概括为"模糊""脱节""单一"和"缺位",并针对这些培养失范提出相应的构建策略。
【作者单位】： 杭州师范大学;
【基金】：浙江省教育厅2011年度科研计划项目“浙江省高校全日制专业硕士培养现状调查及其对策研究”(编号Y201122834)的研究成果
【分类号】：G643

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2530604