大学学科组织文化对研究生素质养成的影响研究

发布时间：2020-02-11 09:12

【摘要】： 本研究通过理论探讨与实证调查相结合的方式,首次尝试分析了学科组织文化对研究生素质养成的影响机制,并提出相应的措施,试图为研究生素质培养提供新视角、新思路。主要结论如下: (1)学科组织文化对研究生素质养成具有深刻影响。其探讨的逻辑基点是“文化”与“素质”的深层相通性,以组织文化理论为主要理论基础界定出学科组织文化的概念、特征、影响因素,并在分析研究生素质特质的基础上推演出学科组织文化对研究生素质养成影响的具体内涵。 (2)构建出学科组织文化育人机制“金字塔”模型。提出“以学科实践活动为基础、以学科知识理论为中心、在学科精神理念处融合”的学科组织文化育人机制。这一机制的建立是本研究的最重要理论构建。 (3)通过对研究生和导师两个群体进行实证调查发现研究生素质培养中存在的问题:研究生重视学科实践能力提高,但忽视知识理论基础;其读研目的明确,就业压力较大,学术追求不高;积极参与文体活动,但思维方法知识了解较少。导师注重研究生综合素质培养,但相对忽视课程建设等。为实践思路的探讨提供了现实依据。 (4)在理论探讨与实证调查的基础上提出建设有效学科组织文化的具体措施。提出学科组织文化促进研究生素质提高的“1331”实践思路:“金字塔”模型应遵循“低处切入,高处立意”的原则,结合三种典型文化建设有效学科组织文化,整合三层次文化促进学科组织文化变革,建立一种研究生素质养成的“矩形”模型。
【图文】：

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Fig4.2ColumnarsectiononratioofidealemPlo犯 nenteomPanyforPostgraduate由图4.1可知硕士研究生理想就业单位的首选是“公共部门”(“公共部门“包括:政府、学校、科研院所等)而且人数比例占到近五成。可见公共部门对人才的要求就直接影响到研究生对自身素质的要求，公共部门对综合素质、创新能力的要求必将作为外部引力影响研究生自身成长的诉求，，这一点也应引起足够的重视。学科组织文化的核心是学科组织成员的共享价值观，但研究生普遍面临的就业压力，以及他们最初读研动机以获得更好的就业机会和提高自身综合素质为目的，所以研究生读研大多并不是带着理想化的“学术追求”，浸润在学科组织文化中他们依然要为现实的“生存需求”而努力。所以，在学科组织文化育人的价值观引导上，必须充分考虑学生的现实需求，引导其将学术追求与自身的读研目的有机结合。1.1.3研究生积极参与文体活动

柱状图,柱状,研究生,比例

合不同学科的创新方法教育。1.1.2研究生读研目的明确，就业压力较大，学术追求不高表4.1题目8一n的调查结果显示:研究生读研的最主要目的(见图4.2)有两个“获得更好的就业机会”(40%)及“提高综合素质”29.7%)，而“提高专业水平”选择概率仅为18%，“获得高学历”仅为9.3%。研究生读研的目的是其带入“学科组织”的最初价值观，对其读研期间的行为有很大影响。研究生的读研目的与学科组织的育人目标之间的差异性要给予充分的考虑。研究生教育应当以研究生读研的目的为基础，考虑如何引导研究生实现学科组织的育人目标。研究生读研的目的与现实的
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G643

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