研究生学位课创新课程设计探索与实践

发布时间：2021-04-01 09:46

　　伴随本科教学课堂革命的蓬勃发展,研究生教学总体情况逐渐落后与本科教学,教学内容及方法也与研究生实际需要相脱节。本文从研究生从事科研的实际需求出发,运用反向教学设计原理深入探讨了研究生学位课程的教学设计,提出研究生课程教学应该注重建构"知识地图",进而采用创设问题情境的教学方法,将"知识地图"与研究生所需要的技能相连接,形成"研究思维导图",使课程教学内容服务于研究生的培养目标,并增加学生获得感和进一步自主学习的能力。本文还通过课程教学实例讲述了上述主要观点的应用。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(33)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 研究生课程教学现状与思考
    （一） 研究生课程教学总体落后于本科课程教学
    （二） 研究生课程教学内容常与课题研究脱节
    （三） 研究生课程往往未注重学生的“生存需求”和个性化发展
三 “以学生为中心”的研究生学位课教学对策
    （一） 对接研究生课题需求,助力学生科研能力提升
    （二） 根据“成果导向”原则做好教学评价设计
    （三） 根据“以学生为中心”的教学理念做好教学方法设计
    （四） 分析在读研究生学情做好教学内容设计
四 “以学生为中心”的研究生教学设计实践
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]适应“新工科”发展的“数字电子技术基础”课程教学探索[J]. 贾绍芝,陈彬兵,刘婕,周群.  工业和信息化教育. 2018(12)
[4]以非标准答案试题推进人才培养模式改革——以大学化学课程为例[J]. 吴迪,严斌宇.  大学化学. 2018(11)
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[6]论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)
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本文编号：3113127