护理学专业硕士研究生教学过程评价方案设计综述

发布时间：2021-04-02 19:29

　　教学过程评价是一种区别于终结性评价的评价方式,可以从过程、方法、态度、观念等多方面对学生进行评价。对护理硕士研究生从课堂教学、知识掌握、文献阅读、实践操作、参与程度等方面进行教学过程评价。我院对护理专业型硕士研究生采用教学过程评价,该评价方式可促进研究生自主学习的能力、实践能力和科研创新精神的提高,有助于教育教学改革和保障研究生培养质量,评价效果良好。 

【文章来源】：湖北中医药大学学报. 2019,21(06)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学习过程评价初探[J]. 牛亏环.  高教发展与评估. 2015(04)
[2]我国护理硕士研究生对硕士教育现状的评价研究[J]. 李昆,安力彬,李文涛.  护理学杂志. 2014(14)
[3]护理硕士专业学位研究生培养方案的专家调查研究[J]. 张文文,王爱敏,王力.  护理研究. 2012(01)
[4]增设护理学硕士专业学位的调查研究[J]. 孙宏玉,王文焕.  中华护理教育. 2011(03)
[5]护士核心能力概念和构成要素的研究进展[J]. 徐少波,叶志弘.  中华护理杂志. 2010(08)
[6]护理学硕士研究生核心能力评价指标的初步研究[J]. 李淑花,商临萍.  中华护理教育. 2009(05)
[7]以核心能力为依据定位护理硕士研究生培养目标[J]. 綦盛楠,于兰贞.  中国医学教育技术. 2009(02)
[8]艺术设计教学过程评价方案的研制和实施[J]. 谷彦彬.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(02)
[9]基于Moodle的教学过程评价模式探讨[J]. 蒋华英.  中国教育信息化. 2008(18)
[10]护士核心能力的研究进展[J]. 王侠,于兰贞.  护士进修杂志. 2007(07)

硕士论文
[1]护理硕士研究生核心能力评价体系的构建和应用研究[D]. 纪翠红.南方医科大学 2011
[2]高校多媒体课堂教学评价体系的构建与应用研究[D]. 何晓玲.西南大学 2008



本文编号：3115825